精確瞄準(zhǔn)貧困山區(qū)幼兒家長對學(xué)前教育質(zhì)量的合理需求是實現(xiàn)"精準(zhǔn)扶教"的第一步。解決勞作的后顧之憂及照顧幼兒的在園生活是貧困山區(qū)幼兒家長對學(xué)前教育質(zhì)量的首要需求,寬敞整潔的環(huán)境與稱職穩(wěn)定的教師是貧困山區(qū)幼兒家長對學(xué)前教育質(zhì)量的基本需求,讀寫算基礎(chǔ)知識和彈唱跳藝術(shù)技能是貧困山區(qū)幼兒家長對學(xué)前教育質(zhì)量的核心需求,山區(qū)自然資源和游戲資源滋養(yǎng)幼兒的童年生活是貧困山區(qū)幼兒家長對學(xué)前教育質(zhì)量的發(fā)展需求。這些需求具有模糊性、表面性和多元性的特點,可采取拓寬和創(chuàng)新山區(qū)學(xué)前教育供給方式、規(guī)范辦園設(shè)施和補充教師編制、踐行生活化游戲化理念、開發(fā)利用山區(qū)的自然和人文資源等措施對其進行科學(xué)引導(dǎo)與合理滿足。 

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、研究方法
三、貧困山區(qū)幼兒家長對學(xué)前教育質(zhì)量的需求
    1．首要需求:解決家長勞作的后顧之憂及照顧幼兒在園生活
    2．基本需求:規(guī)范安全的環(huán)境與稱職穩(wěn)定的教師
    3．核心需求:讀寫算基礎(chǔ)知識和彈唱跳藝術(shù)技能
    4．發(fā)展需求:山區(qū)自然資源和游戲資源滋養(yǎng)幼兒的童年生活
四、貧困山區(qū)幼兒家長對學(xué)前教育質(zhì)量需求的特點
    1．需求的模糊性:對有質(zhì)量的學(xué)前教育存在認識偏差
    2．需求的表面性:高度關(guān)注社會本位的功利化學(xué)習(xí)結(jié)果
    3．需求的多元性:學(xué)前教育質(zhì)量的價值選擇因時因人而異
五、合理滿足貧困山區(qū)幼兒家長對學(xué)前教育質(zhì)量的需求
    1．拓寬和創(chuàng)新山區(qū)學(xué)前教育供給方式，滿足家長勞作季節(jié)的首要需求
    2．規(guī)范辦園設(shè)施和補充教師編制，滿足山區(qū)家長對園所基本條件質(zhì)量的需求
    3．踐行生活化游戲化理念，糾正家長對“小學(xué)化”教育的重點需求
    4．利用山區(qū)自然和人文資源，滿足幼兒發(fā)展和文化傳承的需求


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3707806