在一定程度上,幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展引領著學前教育的發(fā)展。對幼兒園骨干教師的重視和培養(yǎng)可以提高整個學前教育的師資水平。幼兒園骨干教師在整個教師群體中起著模范帶頭作用,以自身較高的專業(yè)理念、專業(yè)知識以及專業(yè)技能帶動著整個幼兒園教師群體的發(fā)展。本研究從這里著手,采用敘事研究的方法,選取一名幼兒園骨干教師作為研究對象。通過從一名新手教師到一名骨干教師的專業(yè)成長歷程進行深刻描述,分析其專業(yè)成長過程中的各個影響因素,最后提出一些如何才能成為一名幼兒園骨干教師的相關建議。本研究分為五個部分。第一部分為緒論,闡述了選題緣由、研究目的與意義、文獻綜述以及研究思路與方法;第二部分詳細敘述了新手教師在入職后的關注生存階段,她從一開始對幼教工作充滿期待到在工作中面臨各種考驗再到迎接挑戰(zhàn)走出困境;第三部分敘述了幼兒園教師的關注情境階段,此階段的教師能獨立適應教學,逐漸在自身的經驗積累中獲得成長與收獲;第四部分敘述了幼兒園教師成為一名骨干教師之后的關注學生階段,此階段中教師加深了對自身的角色的理解,勇于承擔更多的責任從而成為教育智慧的引領者;第五部分是本研究的反思與展望,主要對研究過程中的不足之處進行反思總結,并... 

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由
        (一)幼兒園教師專業(yè)成長的重要性
        (二)當今社會急需培養(yǎng)骨干教師
        (三)采用敘事研究是更寬廣的研究視角
    二、研究目的與意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    三、文獻綜述
        (一)幼兒園骨干教師內涵和特征的相關研究
        (二)幼兒園骨干教師專業(yè)成長的相關研究
        (三)文獻述評
    四、研究思路與方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
第一章 關注生存階段：新手上路的挑戰(zhàn)與困惑
    一、對幼教工作充滿期待
        (一)改變專業(yè),進入幼教行業(yè)
        (二)喜愛孩子,保證對工作的持久熱情
    二、新手教師面臨的大麻煩
        (一)入職階段問題相隨
        (二)勤奮好學,彌補弱項
    三、幼兒園對新進教師的培養(yǎng)
    四、搭班“老教師”帶領走出困境
        (一)良師——帶入工作正軌
        (二)益友——幫助專業(yè)發(fā)展
第二章 關注情境階段：躬行實踐的成長與收獲
    一、實踐中涵養(yǎng)教育智慧
    二、抓住機遇逐步成長
        (一)機遇來臨,擔任年級主任
        (二)發(fā)揮所長,加入市教研組
        (三)突破自身,拓展其專業(yè)結構
        (四)參與科研,體驗培訓與教研活動
    三、得到肯定,實現(xiàn)自我轉變
        (一)屢次獲獎獲得專業(yè)成長
        (二)進一步提高科研能力
第三章 關注學生階段：自我修煉的升華與認同
    一、養(yǎng)育事件,加深幼兒園教師角色理解
        (一)提高人際互動能力
        (二)更新幼兒教育觀念
        (三)豐富保育經驗
    二、師徒結對,承擔指導新教師責任
        (一)增強自我發(fā)展意識
        (二)提升合作溝通能力
    三、以兒童為本,學會觀察兒童
第四章 反思與展望
    一、本研究的反思
        (一)從新手到骨干教師的反思
        (二)研究方法與過程的反思
    二、對幼兒園骨干教師專業(yè)成長的展望
        (一)教師個人：良好的個性品質是本源
        (二)幼兒園：搭建各類平臺是助推器
        (三)家庭：物質與精神的支持是土壤
參考文獻
附錄
致謝
攻讀學位期間發(fā)表的學術論文目錄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]談教育供給側改革下,幼兒園骨干教師的發(fā)展與提升[J]. 沙雯艷.  華夏教師. 2017(15)
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[3]完整的人與全景式成長:幼兒園教師成長的應有立場與路徑[J]. 沈亞娟.  學前教育研究. 2017(07)
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博士論文
[1]教師專業(yè)標準研究[D]. 熊建輝.華東師范大學 2008

碩士論文
[1]幼兒教師培訓需求調查研究[D]. 張藝蝶.信陽師范學院 2017
[2]幼兒園骨干教師職業(yè)高原現(xiàn)象研究[D]. 蔡桔.四川師范大學 2017
[3]幼兒園集體教學活動中新教師和骨干教師的語用比較研究[D]. 郭銀萍.溫州大學 2017
[4]幼兒園市級骨干教師教學風格個案研究[D]. 廖頤.重慶師范大學 2016
[5]上海市民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[D]. 周洪宇.上海師范大學 2014
[6]普惠性幼兒園建設的問題研究[D]. 馬莉娟.西南大學 2013
[7]不同職業(yè)發(fā)展階段的幼兒園教師領域教學知識的比較研究[D]. 胡延茹.華東師范大學 2012
[8]幼兒園骨干教師培訓需求研究[D]. 楊婧超.華東師范大學 2012
[9]“國培計劃”農村骨干教師培訓模式研究[D]. 蘇星.湖北大學 2012
[10]美國幼兒教師專業(yè)標準研究[D]. 王亞鳳.華東師范大學 2011



本文編號：3707751