舞動(dòng)的文化傳承——論幼兒舞蹈教學(xué)中的傳統(tǒng)文化融合
發(fā)布時(shí)間:2022-12-03 19:41
在舞蹈教學(xué)中,教師要善于讓幼兒從中尋找到美,通過(guò)豐富多彩的舞姿把美展示出來(lái),讓他們發(fā)揮無(wú)窮的想象力,展示出優(yōu)美舞蹈。舞蹈教學(xué)不僅能夠使幼兒的身體得到極大鍛煉,而且能夠陶冶情操,身心得以解放,從而推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展。作為中國(guó)傳統(tǒng)文化,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),如同千年美酒,散發(fā)著濃濃的香味,賦予了舞蹈新的生命和力量,讓舞蹈詮釋出更深刻的寓意。在舞蹈中,要善于把傳統(tǒng)文化融入舞蹈教學(xué)中。本文首先介紹傳統(tǒng)文化融入舞蹈教學(xué)意義,然后探析融入途徑,從而使二者完美融合,讓二者碰撞出最美焰火。
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【文章目錄】:
一、二者融合意義
(一)有效繼承和保護(hù)傳統(tǒng)文化
(二)創(chuàng)新舞蹈教學(xué)
二、融合途徑
(一)舞蹈教學(xué)中融入古典文化
(二)舞蹈教學(xué)中融入民族文化每個(gè)民族的文化、風(fēng)俗等各不相同
(三)舞蹈教學(xué)中融入民俗文化
(四)營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍
(五)重視傳統(tǒng)文化與舞蹈融合
(六)學(xué)前教師要不斷提升自身文化素養(yǎng)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]家園共育,傳承瑤族傳統(tǒng)文化——以東坪鎮(zhèn)中心幼兒園“愛(ài)家鄉(xiāng)”主題活動(dòng)為例[J]. 羅明利,吳漢新,鄒霖瑩,李宇婷,葉優(yōu)美. 文教資料. 2019(05)
[2]文化自信背景下自然教育與傳統(tǒng)文化藝術(shù)的融合——以中小學(xué)生校外傳統(tǒng)植物文化實(shí)踐課程教學(xué)設(shè)計(jì)為例[J]. 左小珊. 廣西教育. 2018(33)
[3]古之風(fēng)采 今之幼教——幼兒教育中的中國(guó)傳統(tǒng)文化融合與開(kāi)發(fā)研究[J]. 陳燕琳. 科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2018(02)
[4]乘千年華夏風(fēng)采 潤(rùn)億萬(wàn)學(xué)子心靈——論優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透[J]. 田考元. 教育實(shí)踐與研究(B). 2014(12)
[5]把幼兒傳統(tǒng)文化教育融于區(qū)域活動(dòng)中——幼兒傳統(tǒng)文化教育模式的探討[J]. 郭微. 考試周刊. 2011(69)
本文編號(hào):3706854
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【文章目錄】:
一、二者融合意義
(一)有效繼承和保護(hù)傳統(tǒng)文化
(二)創(chuàng)新舞蹈教學(xué)
二、融合途徑
(一)舞蹈教學(xué)中融入古典文化
(二)舞蹈教學(xué)中融入民族文化每個(gè)民族的文化、風(fēng)俗等各不相同
(三)舞蹈教學(xué)中融入民俗文化
(四)營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍
(五)重視傳統(tǒng)文化與舞蹈融合
(六)學(xué)前教師要不斷提升自身文化素養(yǎng)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]家園共育,傳承瑤族傳統(tǒng)文化——以東坪鎮(zhèn)中心幼兒園“愛(ài)家鄉(xiāng)”主題活動(dòng)為例[J]. 羅明利,吳漢新,鄒霖瑩,李宇婷,葉優(yōu)美. 文教資料. 2019(05)
[2]文化自信背景下自然教育與傳統(tǒng)文化藝術(shù)的融合——以中小學(xué)生校外傳統(tǒng)植物文化實(shí)踐課程教學(xué)設(shè)計(jì)為例[J]. 左小珊. 廣西教育. 2018(33)
[3]古之風(fēng)采 今之幼教——幼兒教育中的中國(guó)傳統(tǒng)文化融合與開(kāi)發(fā)研究[J]. 陳燕琳. 科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2018(02)
[4]乘千年華夏風(fēng)采 潤(rùn)億萬(wàn)學(xué)子心靈——論優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透[J]. 田考元. 教育實(shí)踐與研究(B). 2014(12)
[5]把幼兒傳統(tǒng)文化教育融于區(qū)域活動(dòng)中——幼兒傳統(tǒng)文化教育模式的探討[J]. 郭微. 考試周刊. 2011(69)
本文編號(hào):3706854
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