幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的起始教育,肩負(fù)著樹立方向、成就未來的基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性作用,而功利主義思維導(dǎo)致了幼兒教育呈現(xiàn)出發(fā)展方向市場(chǎng)化、教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化、管理模式同質(zhì)化的"三化"趨勢(shì)。究其原因在于教育資源的非均衡分配與非均衡發(fā)展。解決這一問題必須通過推進(jìn)教育資源均等化、貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、推動(dòng)幼兒教育生活化課程開發(fā)、控制幼兒教師的入職門檻等措施,實(shí)現(xiàn)幼兒教育發(fā)展方向的規(guī)范化選擇。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、幼兒教育方向問題的提出
    （一）東西方幼兒教育理念的差異
    （二）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》與現(xiàn)實(shí)的差異
    （三）新時(shí)代社會(huì)發(fā)展對(duì)幼兒教育的新要求
二、當(dāng)前我國幼兒教育方向的現(xiàn)狀及成因
    （一）我國現(xiàn)實(shí)中幼兒教育呈現(xiàn)出以功利性為主的“三化”發(fā)展方向
    （二）幼兒教育功利性“三化”發(fā)展的成因
三、新時(shí)代幼兒教育的方向選擇
    （一）新時(shí)代幼兒教育方向的三個(gè)必然選擇
    （二）促進(jìn)幼兒教育方向選擇的政策建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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