本文關(guān)鍵詞：論康定斯基的藝術(shù)思想對學(xué)前兒童美術(shù)教育的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著社會(huì)生產(chǎn)力逐漸提高，科技不斷進(jìn)步，人民生活水平不斷提高，，與此相對應(yīng)的人民大眾對教育水平、教育質(zhì)量的要求和需求也越來越高。同時(shí)對教育的價(jià)值體現(xiàn)也不再僅僅是書本知識，而更注重與時(shí)俱進(jìn)和實(shí)踐操作。對教育的結(jié)果也不再是簡單的用成績來衡量，而更要求德智體美全面發(fā)展，以及學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，積極的人生價(jià)值觀、人生態(tài)度與價(jià)值實(shí)現(xiàn)等方面的高水準(zhǔn)要求。而作為一個(gè)人一生成長啟蒙的重要階段-----學(xué)前兒童的啟蒙教育，也備受人們關(guān)注。美術(shù)學(xué)科是和人類的勞動(dòng)一起發(fā)展進(jìn)ki的，美術(shù)教育也常常與其他各項(xiàng)技能教育相提并論。 為了提升教學(xué)質(zhì)量和效果，學(xué)前兒童教育的各學(xué)科之間也相互架起橋梁和紐帶，使各學(xué)科之間的知識相互影響和學(xué)習(xí)遷移，從而激活課堂，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣與積極性。而作為重要學(xué)科的音樂、美術(shù)之間，更是相互融合、貫通。俄羅斯著名畫家、教育理論家康定斯基提出音樂與美術(shù)相結(jié)合，用音樂與美術(shù)相互啟示、相互激發(fā)產(chǎn)生的靈感而創(chuàng)作了大批美術(shù)作品，對學(xué)前兒童美術(shù)教育的教學(xué)方法引起思考，并在此影響下實(shí)現(xiàn)了學(xué)科之間的相互作用，提升了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效果。 本文通過對教育實(shí)踐中多年成果與經(jīng)驗(yàn)的分析，運(yùn)用舉例、對比、論證、分析等研究方法，分析了當(dāng)前學(xué)前兒童美術(shù)教育的現(xiàn)狀以及存在的問題，實(shí)事求是地尋找問題解決方案。通過研究康定斯基藝術(shù)思想中音樂與美術(shù)作品在節(jié)奏與構(gòu)圖、通感與聯(lián)覺方面的相互借鑒和取用，闡述了康定斯基藝術(shù)思想和教育理念對改善學(xué)前兒童美術(shù)教育的積極作用，并對教學(xué)過程實(shí)踐應(yīng)用，為我國學(xué)前兒童美術(shù)教育找出一些切實(shí)可行的方法。并由此思考美術(shù)學(xué)科與各個(gè)學(xué)科之間的相互作用，豐富和充實(shí)學(xué)了前兒童教育方法，并以此升華教育目標(biāo)和教育結(jié)果的實(shí)現(xiàn)。 由于受教育者年齡小、模仿性強(qiáng)、社會(huì)判斷力很弱，教師的一言一行都會(huì)潛移默化地被吸收。這就要求當(dāng)代教師們要在自身學(xué)科知識充分掌握后，還要對各學(xué)科也有所了解和深入，對教師基本修養(yǎng)方面知識也熟練運(yùn)用，并在此基礎(chǔ)上形成個(gè)學(xué)科之間的融會(huì)貫通和相互作用。這是對整個(gè)教育行業(yè)的啟迪與思考。
【關(guān)鍵詞】：康定斯基 學(xué)前教育 少兒美術(shù) 學(xué)科互動(dòng)
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G613.6
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• English abstract5-9
• 引言9-11
• 第一章 概念的內(nèi)涵與界定11-15
• 一、 學(xué)前兒童美術(shù)教育的內(nèi)涵11-13
• （一） 概念理解11-12
• （二） 家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育12-13
• 二、 康定斯基的藝術(shù)思想13-15
• （一） 康定斯基簡述13
• （二） 康定斯基的的藝術(shù)思想與教育理念簡述13-15
• 第二章 概念的發(fā)展背景與特點(diǎn)15-20
• 一、 學(xué)前兒童美術(shù)教育的特點(diǎn)15-16
• （一） 時(shí)間上的早期性15
• （二） 場所、模式上的非固定性15
• （三） 傳授知識內(nèi)容的總體性15-16
• （四） 對兒童情感激發(fā)的能動(dòng)性16
• （五） 教育過程、環(huán)節(jié)的相對穩(wěn)定性16
• 二、 學(xué)前兒童教育與康定斯基藝術(shù)思想的共構(gòu)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)16-20
• （一） 康定斯基教育觀念與學(xué)前兒童美術(shù)教育的融匯16-17
• （二） 音樂與美術(shù)的融合方式17-18
• （三） 對學(xué)前兒童美術(shù)教育的啟發(fā)18-20
• 第三章 我國學(xué)前兒童教育的現(xiàn)狀與分析20-23
• 一、 教育的現(xiàn)狀分析20
• （一） 教育理念方面20
• （二） 授課內(nèi)容方面20
• （三） 授課技能方面20
• 二、 存在問題的分析20-23
• （一） 問題分析20-22
• （二） 問題原因分析22-23
• 第四章 康定斯基藝術(shù)思想對學(xué)前兒童美術(shù)教育的啟示23-26
• 一、 學(xué)前兒童美術(shù)教育的價(jià)值23
• 二、 由康定斯基藝術(shù)思想對學(xué)前兒童教育的思考23-26
• （一） 對美術(shù)學(xué)科的思考23-25
• （二） 對學(xué)前兒童美術(shù)教育改革的思考25-26
• 第五章 實(shí)踐應(yīng)用26-31
• 一、 教學(xué)實(shí)踐26-28
• （一） 寓繪畫于音樂環(huán)境之中26
• （二） 寓繪畫與故事情節(jié)之中26-27
• （三） 寓繪畫與表演之中27-28
• （四） 寓繪畫與寫生之中28
• 二、 美術(shù)學(xué)科對其他學(xué)科的滲透和影響28-31
• （一） 本國語言28-29
• （二） 他國語言29
• （三） 音樂學(xué)科29
• （四） 其他學(xué)科29-30
• （五） 素質(zhì)教育30-31
• 結(jié)論31-32
• 參考文獻(xiàn)32-33
• 個(gè)人簡歷33-34

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 許鴻;論幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)[J];東北師大學(xué)報(bào);1994年05期

  本文關(guān)鍵詞：論康定斯基的藝術(shù)思想對學(xué)前兒童美術(shù)教育的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：368720