本文關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童漢語識(shí)字教學(xué)的行動(dòng)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：英文屬于拼音文字,發(fā)音與字形聯(lián)系緊密,有明顯的發(fā)音拼讀規(guī)則；漢字由于其字形與讀音聯(lián)系的不緊密而一度被認(rèn)為是“圖示”文字,只能依靠機(jī)械記憶獲得。然而中文漢字有其固有的特點(diǎn),在漢字中,部件是漢字的重要組成部分,而漢字又往往由一些重復(fù)率高的部件組成。本研究的主要任務(wù)在于通過一些系統(tǒng)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)齡前兒童發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律與發(fā)音規(guī)律,從而對幼兒的識(shí)字教育起到啟蒙作用,為日后的系統(tǒng)學(xué)習(xí)打下牢固基礎(chǔ)。本研究主要采用行動(dòng)研究法,同時(shí)采用觀察法、文獻(xiàn)分析法等,對研究目標(biāo)幼兒園大班的14名幼兒進(jìn)行授課,在實(shí)際行動(dòng)中得出結(jié)論。本研究首先進(jìn)行學(xué)齡前兒童漢語識(shí)字教學(xué)的前期準(zhǔn)備。通過直觀課程展示該幼兒園目前識(shí)字教育的流程與現(xiàn)狀,經(jīng)觀摩與反思,吸取課堂中值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),同時(shí)發(fā)現(xiàn)識(shí)字教學(xué)中需要完善的地方,為下一步的具體行動(dòng)實(shí)施做準(zhǔn)備。其次,學(xué)齡前兒童漢語識(shí)字教學(xué)的行動(dòng)實(shí)施。包括形聲字教育活動(dòng)、高頻漢字教育活動(dòng)等,對幼兒園大班兒童設(shè)計(jì)展開實(shí)際行動(dòng)；并對這些識(shí)字相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)成果進(jìn)行檢測與評價(jià)。最后,學(xué)齡前兒童漢語識(shí)字教學(xué)的行動(dòng)反思。通過對學(xué)齡前兒童漢語識(shí)字教學(xué)進(jìn)行成果舉例,展示兒童對形聲字聲旁表音規(guī)律的積極認(rèn)識(shí)；并對學(xué)齡前兒童漢語識(shí)字教學(xué)的行動(dòng)研究進(jìn)行反思和探討,提出合理建議。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)齡前兒童 識(shí)字 形聲字 行動(dòng)研究
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G613.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 緒論10-20
• 第一節(jié) 研究緣起10-11
• 第二節(jié) 研究目的和意義11-12
• 一、研究目的11
• 二、研究意義11-12
• 第三節(jié) 相關(guān)概念界定12-13
• 一、學(xué)齡前兒童12
• 二、教學(xué)12-13
• 三、識(shí)字教學(xué)13
• 第四節(jié) 文獻(xiàn)綜述13-16
• 一、對幼兒識(shí)字必要性及是否可行的探討13-15
• 二、對幼兒識(shí)字教育的理論與實(shí)踐研究15-16
• 第五節(jié) 研究思路與研究方法16-20
• 一、研究思路16-17
• 二、研究方法17-18
• 三、研究對象18-20
• 第一章 學(xué)齡前兒童漢語識(shí)字教學(xué)的前期準(zhǔn)備20-27
• 第一節(jié) 學(xué)齡前兒童漢語適度識(shí)字教學(xué)20-22
• 第二節(jié) 北京市某幼兒園學(xué)齡前兒童識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查22-24
• 一、直觀課程22-23
• 二、聽課感受23-24
• 第三節(jié) 基于現(xiàn)狀調(diào)查的反思總結(jié)24-27
• 一、研究對象現(xiàn)有的識(shí)字水平24
• 二、影響兒童識(shí)字的因素24-26
• 三、存在問題26-27
• 第二章 學(xué)齡前兒童漢語識(shí)字教學(xué)的行動(dòng)研究27-54
• 第一節(jié) 漢語識(shí)字教學(xué)行動(dòng)研究的初期探索28-31
• 一、“認(rèn)識(shí)”象形字28-30
• 二、行動(dòng)反思30-31
• 三、解決方案31
• 第二節(jié) 基于形聲字聲旁漢字的學(xué)齡前兒童漢語識(shí)字教學(xué)活動(dòng)31-34
• 第三節(jié) 基于形聲字的學(xué)齡前兒童漢語識(shí)字教學(xué)活動(dòng)34-44
• 一、“方”字聲旁形聲字課34-38
• 二、“肖”字聲旁形聲字課38-41
• 三、“皮”字聲旁形聲字課41-43
• 四、形聲字課小結(jié)43-44
• 第四節(jié) 形聲字猜字活動(dòng)44-46
• 第五節(jié) 基于學(xué)齡前兒童漢語“高頻漢字”教育活動(dòng)的行動(dòng)研究46-54
• 一、學(xué)齡前兒童進(jìn)行“高頻漢字”教育活動(dòng)的必要性46
• 二、漢語中的“高頻漢字”46-48
• 三、設(shè)立“高頻漢字”墻的教育活動(dòng)行動(dòng)研究48-51
• 四、“高頻漢字”游戲課51-54
• 第三章 學(xué)齡前兒童漢語識(shí)字教學(xué)的行動(dòng)反思54-60
• 第一節(jié) 學(xué)齡前兒童漢語識(shí)字教學(xué)行動(dòng)研究的成果舉例54-55
• 一、形聲字猜字音意識(shí)54-55
• 二、發(fā)掘漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律與發(fā)音規(guī)律55
• 第二節(jié) 學(xué)齡前兒童漢語識(shí)字教學(xué)的行動(dòng)反思和探討55-60
• 一、學(xué)齡前兒童漢語識(shí)字教學(xué)的必要性55-56
• 二、國內(nèi)幼兒園漢語識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀56-57
• 三、學(xué)齡前兒童漢語識(shí)字教學(xué)的基本內(nèi)容和方法57-60
• 結(jié)語60-62
• 參考文獻(xiàn)62-64
• 致謝64

【引證文獻(xiàn)】

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 魯淑梅;;淺談對幼兒玩具制作活動(dòng)的指導(dǎo)[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童漢語識(shí)字教學(xué)的行動(dòng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：368302