在推進(jìn)課程改革的進(jìn)程中,綠茵東湖幼兒園積極構(gòu)建"四藝"特色活動(dòng)。激發(fā)兒童對"四藝"活動(dòng)的認(rèn)同感,樂于選擇適合的材料通過描繪、改造、變形、組合來完成藝術(shù)創(chuàng)作與造型。同時(shí)遵循賞識、支持、因材施教的實(shí)施原則、進(jìn)行指向型、互動(dòng)型、情境型評價(jià),讓全體幼兒在豐富多彩的"四藝"活動(dòng)中,獲得豐富的審美體驗(yàn),激發(fā)創(chuàng)作興趣提升兒童感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力。^[1] 

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【文章目錄】：
一、四藝活動(dòng)的材料建構(gòu)
二、四藝活動(dòng)的實(shí)施途徑
    （一）拋錨式集體教學(xué)
    （二）實(shí)驗(yàn)場自主創(chuàng)作
    （三）藝術(shù)節(jié)個(gè)性展示
三、四藝活動(dòng)的實(shí)施原則
    （一）賞識為主原則下激發(fā)靈感
    （二）支持為主原則下自由創(chuàng)作
    （三）傾聽為主原則下因材施教
四、四藝活動(dòng)的三型評價(jià)
    （一）情境型自主評價(jià)
    （二）互動(dòng)型同伴交流
    （三）指向型觀察評述



本文編號：3679439