本文關(guān)鍵詞：小組活動(dòng)對(duì)中班被忽視幼兒同伴關(guān)系的干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：被忽視幼兒具有安靜、膽小、退縮、不自信等性格特征；同伴交往過(guò)程中以單一的非語(yǔ)言交往為主要形式,語(yǔ)言交往常處于被動(dòng)地位,語(yǔ)言交際能力弱；同伴交往范圍小,發(fā)生同伴交往互動(dòng)概率低。幼兒長(zhǎng)期處于被忽視狀態(tài)會(huì)加劇其社會(huì)退縮性,對(duì)幼兒的身心發(fā)展造成不良影響。所以本研究從提供被忽視幼兒同伴交往機(jī)會(huì),培養(yǎng)被忽視幼兒語(yǔ)言交際能力,改善被忽視幼兒同伴交往環(huán)境出發(fā),促進(jìn)被忽視幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展。 本研究主要采用了實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和觀察法；以天津市某幼兒園中班36名被忽視幼兒為研究對(duì)象,將研究對(duì)象隨機(jī)分組為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組各18人；以《4—6歲幼兒同伴交往能力問(wèn)卷》為主要測(cè)量工具,以“小組活動(dòng)”為主要干預(yù)手段,從社交地位和同伴交往能力兩方面來(lái)探究實(shí)驗(yàn)干預(yù)效果。 研究結(jié)果表明：小組活動(dòng)能夠顯著改善被忽視幼兒同伴關(guān)系；小組活動(dòng)能夠顯著改善被忽視幼兒同伴交往的語(yǔ)言與非語(yǔ)言能力、社交障礙、親社會(huì)性行為三方面的水平；小組活動(dòng)能夠顯著提高被忽視幼兒的社交地位。 通過(guò)對(duì)干預(yù)過(guò)程和結(jié)果的分析與總結(jié),本研究建議： 1.開(kāi)展支持性的小組活動(dòng),增加被忽視幼兒同伴交往的機(jī)會(huì) 2.加強(qiáng)對(duì)被忽視幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng) 3.創(chuàng)造寬松自由的交往環(huán)境,提高被忽視幼兒社交主動(dòng)性 4.增加被忽視幼兒活動(dòng)參與機(jī)會(huì),培養(yǎng)被忽視幼兒的自信心
【關(guān)鍵詞】：中班幼兒 被忽視幼兒 小組活動(dòng) 同伴關(guān)系
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G612
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目錄7-9
• 第一部分 緒論9-13
• 一、研究背景9-10
• 二、研究目的10
• 三、研究的意義10-12
• (一) 理論意義10-11
• (二) 實(shí)踐意義11-12
• 四、研究?jī)?nèi)容12-13
• 第二部分 文獻(xiàn)綜述及分析13-25
• 一、概念界定13-16
• (一) 同伴關(guān)系13
• (二) 同伴交往能力13-14
• (三) 社交地位14
• (四) 被忽視幼兒14-15
• (五) 小組活動(dòng)15-16
• 二、文獻(xiàn)綜述及分析16-25
• (一) 我國(guó)同伴關(guān)系研究的發(fā)展16-17
• (二) 關(guān)于同伴關(guān)系的相關(guān)理論17-19
• (三) 關(guān)于被忽視幼兒的研究19-22
• (四) 有關(guān)小組活動(dòng)的研究22-23
• (五) 相關(guān)啟示與不足23-25
• 第三部分 研究設(shè)計(jì)與程序25-35
• 一、研究設(shè)計(jì)25-33
• (一) 研究對(duì)象25-27
• (二) 研究方法27-29
• (三) 研究工具29-30
• (四) 小組活動(dòng)設(shè)計(jì)30-33
• 二、研究程序33-35
• (一) 被試及分組33
• (二) 前測(cè)33
• (三) 干預(yù)33-34
• (四) 后測(cè)34-35
• 第四部分 研究結(jié)果與分析35-42
• 一、中班被忽視幼兒同伴關(guān)系基本情況35-36
• (一) 社交地位的基本情況35
• (二) 同伴交往能力的基本情況35-36
• 二、實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組同質(zhì)性檢驗(yàn)36-38
• (一) 實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組同伴提名分?jǐn)?shù)同質(zhì)性檢驗(yàn)36
• (二) 實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組同伴交往能力的同質(zhì)性檢驗(yàn)36-38
• 三、小組活動(dòng)對(duì)被忽視幼兒同伴關(guān)系的干預(yù)結(jié)果38-42
• (一) 小組活動(dòng)對(duì)被忽視幼兒社交地位的干預(yù)結(jié)果38
• (二) 小組活動(dòng)對(duì)被忽視幼兒同伴提名的干預(yù)結(jié)果38-40
• (三）小組活動(dòng)對(duì)被忽視幼兒的同伴交往能力的干預(yù)結(jié)果40-42
• 第五部分 討論與分析42-51
• 一、中班被忽視幼兒同伴關(guān)系的基本概況的討論與分析42-47
• (一) 被忽視幼兒在中班幼兒總體中占有一定比例且存在性別差異42
• (二) 被忽視幼兒同伴交往能力水平偏低42-44
• (三) 被忽視幼兒具有建立良好的同伴關(guān)系的潛能44-47
• 二、小組活動(dòng)干預(yù)方案的實(shí)施效果的討論分析47-51
• (一) 小組活動(dòng)干預(yù)顯著提高了被忽視幼兒的語(yǔ)言和非語(yǔ)言交往能力47-48
• (二) 小組干預(yù)活動(dòng)顯著改善了被忽視幼兒的社交障礙48
• (三) 小組干預(yù)活動(dòng)提高了被忽視幼兒的親社會(huì)水平48-49
• (四) 小組活動(dòng)對(duì)被忽視幼兒的社交主動(dòng)性干預(yù)效果不明顯49
• (五) 小組活動(dòng)干預(yù)有效改善了被忽視幼兒的社交地位49-50
• (六) 被忽視幼兒負(fù)提名得分具有上升趨勢(shì)50-51
• 第六部分 結(jié)論和建議51-53
• 一、結(jié)論51
• 二、教育建議51-53
• (一) 開(kāi)展支持性的小組活動(dòng),增加被忽視幼兒同伴交往的機(jī)會(huì)51
• (二) 加強(qiáng)對(duì)被忽視幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)51
• (三) 創(chuàng)造寬松自由的交往環(huán)境,提高被忽視幼兒社交主動(dòng)性51-52
• (四) 增加被忽視幼兒活動(dòng)參與機(jī)會(huì),培養(yǎng)被忽視幼兒的自信心52-53
• 第七部分 本研究的不足與再思考53-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 附錄57-66
• 附錄一 幼兒同伴關(guān)系測(cè)查表57-58
• 附錄二 4-6歲幼兒同伴交往能力量表58-60
• 附錄三 同伴交往觀察記錄表60-61
• 附錄四 研究計(jì)劃61-62
• 附錄五 小組活動(dòng)設(shè)計(jì)范例呈現(xiàn)62-66
• 致謝66-67

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

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2 范謙;加強(qiáng)幼兒同伴交往 促進(jìn)幼兒社會(huì)化發(fā)展[J];黑龍江教育;2002年04期

3 張?jiān)?4-6歲幼兒同伴交往能力量表的編制[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年01期

4 侯愛(ài)民;國(guó)內(nèi)兒童同伴關(guān)系研究綜述[J];山東教育科研;2002年07期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉少英;學(xué)前幼兒同伴關(guān)系發(fā)展追蹤研究[D];華東師范大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：小組活動(dòng)對(duì)中班被忽視幼兒同伴關(guān)系的干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：367351