通過對2009—2018年10年CNKI中有關幼兒教師職業(yè)幸福感的研究進行文獻梳理和分析,不同研究者在幼兒教師職業(yè)幸福感的內涵解讀、來源、影響因素、缺失及提升路徑5個方面進行了較為集中的研究,提出了一些真知灼見,但整體來看,現(xiàn)有研究存在研究質量不高,缺乏系統(tǒng)性研究,樣本單一,缺乏差異性、比較性研究,缺乏多樣化的研究方法,缺乏多學科的研究視角等問題。未來應提高研究質量,開展系統(tǒng)性研究,加強差異性、比較性研究,探尋多樣化的研究方法,拓展研究路徑和視角。 

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、近10年關于幼兒教師職業(yè)幸福感研究的檢索結果與內容分析
    （一）關于幼兒教師職業(yè)幸福感研究的檢索結果
        1．文獻量計量情況
        2．文獻資料來源情況
    （二）幼兒教師職業(yè)幸福感研究的內容分析
        1．幼兒教師職業(yè)幸福感的內涵解讀
        2．幼兒教師職業(yè)幸福感的來源
        3．影響幼兒教師職業(yè)幸福感的因素
        4．幼兒教師職業(yè)幸福感的缺失
        5．幼兒教師職業(yè)幸福感的提升路徑
三、10年來相關研究的不足
    （一）研究質量不高，缺乏系統(tǒng)性研究
    （二）樣本單一，缺乏差異性、比較性研究
    （三）缺乏多樣化的研究方法
    （四）缺乏多學科的研究視角
四、關于幼兒教師職業(yè)幸福感研究的展望
    （一）提高研究質量，進行系統(tǒng)性研究
    （二）加強差異性、比較性研究，探尋多樣化的研究方法
    （三）拓展多元化的研究路徑和視角


【參考文獻】：
期刊論文
[1]主觀幸福感三成分結構的結構方程模型分析[J]. 熊承清,許遠理.  信陽師范學院學報(哲學社會科學版). 2019(02)
[2]幼兒園教師職業(yè)幸福感的影響因素及提升策略[J]. 趙明,蔡淑蘭.  赤峰學院學報(自然科學版). 2018(06)
[3]公辦與民辦幼兒教師職業(yè)幸福感對比研究[J]. 張子露,鄭澤然.  文山學院學報. 2018(01)
[4]新入職幼兒教師獲得職業(yè)幸福感的方法與途徑[J]. 伍曉鳳.  佳木斯職業(yè)學院學報. 2018(02)
[5]幼兒教師職業(yè)幸福感調查研究——以重慶市彭水縣為例[J]. 文妍,孫亞娟.  佳木斯職業(yè)學院學報. 2018(01)
[6]從關注生存到關注幼兒:幼兒教師職業(yè)幸福感境界的提升[J]. 劉海潮.  昭通學院學報. 2017(05)
[7]幼兒園教師職業(yè)幸福感的現(xiàn)狀與對策——以貴陽市為例[J]. 鄭瑩瑩.  貴州教育. 2017(16)
[8]基于自我實現(xiàn)視角談職業(yè)幸福感促幼兒教師專業(yè)發(fā)展[J]. 鄭益樂.  教育教學論壇. 2016(19)
[9]幼兒園教師幸福感調查分析——以河南安陽市幼兒園為例[J]. 胡燕紅.  陜西學前師范學院學報. 2016(01)
[10]關于幼兒教師幸福感調查研究[J]. 田鴿.  南昌教育學院學報. 2015(05)

碩士論文
[1]微山縣幼兒教師職業(yè)幸福感研究[D]. 馬廣榮.曲阜師范大學 2014
[2]上饒市民辦幼兒教師職業(yè)幸福感調查研究[D]. 諸建紅.江西師范大學 2012



本文編號：3667520