為了探討教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)幼兒自我概念的影響,對(duì)150名幼兒進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,并結(jié)合觀察法和訪談法對(duì)幼兒教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言及其影響進(jìn)行了研究。結(jié)果表明:幼兒自我概念水平總體較高;女孩的自我概念水平明顯高于男孩;公立幼兒園幼兒的總體自我概念水平明顯高于私立幼兒園的幼兒;公立幼兒園教師較常采用肯定具體的評(píng)價(jià),私立幼兒園的教師較多采用籠統(tǒng)評(píng)價(jià);肯定具體的評(píng)價(jià)語(yǔ)言更有利于幼兒積極自我概念的形成與發(fā)展。 

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【文章目錄】：
1 研究方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究工具
    1.3 研究過(guò)程
        1.3.1 選擇樣本
        1.3.2 幼兒自我概念調(diào)查
        1.3.3 教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言調(diào)查
        1.3.4 統(tǒng)計(jì)分析
2 研究結(jié)果
    2.1 幼兒自我概念發(fā)展?fàn)顩r
        2.1.1 幼兒自我概念總體水平
        2.1.2 幼兒自我概念性別差異情況
        2.1.3 公立與私立幼兒園的幼兒自我概念差異比較
    2.2 幼兒教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用情況
    2.3 教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)幼兒自我概念的影響
3 討論
    3.1 幼兒自我概念的調(diào)查結(jié)果分析
        3.1.1 幼兒自我概念總體水平
        3.1.2 幼兒自我概念性別差異特點(diǎn)
        3.1.3 公立與私立幼兒園的幼兒自我概念差異比較
    3.2 教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言的調(diào)查結(jié)果分析
    3.3 教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)幼兒自我概念影響的分析
4 結(jié)論與建議
    4.1 研究結(jié)論
    4.2 教育建議
    4.3 研究不足


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教師專業(yè)化視角下的“透明”幼兒園現(xiàn)象分析——基于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的思考[J]. 袁飛飛.  六盤水師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(03)
[2]專家型教師評(píng)價(jià)行為特征研究[J]. 王旭.  幼兒教育(教育科學(xué)版). 2007(03)
[3]教師評(píng)價(jià)行為影響幼兒自我概念的形成[J]. 韓春紅.  幼兒教育(教育科學(xué)版). 2007(03)
[4]2～3歲幼兒自我概念教師評(píng)定量表的編制[J]. 楊莉君,康丹.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2004(02)

碩士論文
[1]私立幼兒園集體教學(xué)中教師口頭言語(yǔ)評(píng)價(jià)行為研究[D]. 李雪.東北師范大學(xué) 2010
[2]教師評(píng)價(jià)風(fēng)格及認(rèn)可程度對(duì)幼兒自我概念影響的研究[D]. 韓春紅.華東師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3667133