本文關(guān)鍵詞：3-6歲幼兒禮儀行為表現(xiàn)的現(xiàn)狀研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：禮儀是一個國家和民族文化的重要組成部分,也是一個國家和民族文明程度與文化特色的重要標志之一。禮儀是人類在社會正常生活并維系社會基本秩序所必須的,也是人類社會最基本的道德規(guī)范�！�3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:注意幼兒的可持續(xù)性發(fā)展,要著眼于幼兒未來的長遠行為效應(yīng),注重對幼兒一生能夠產(chǎn)生影響的學習品質(zhì)的培養(yǎng)與終身受益的禮儀行為表現(xiàn)的培養(yǎng),為幼兒今后的生活和學習奠定良好的基礎(chǔ)。并且在幼兒時期,由于幼兒的可塑性強,接受各種外界信息非常敏銳,因此,對幼兒進行禮儀行為表現(xiàn)的培養(yǎng)顯得尤為重要,它不僅可以使幼兒能夠受用終身,更是展現(xiàn)一個國家國民整體素質(zhì)的最基本的外在表現(xiàn)。本研究運用問卷法和訪談法,從儀容儀表禮儀行為、體態(tài)與語言禮儀行為、尊敬長輩禮儀行為、進餐禮儀行為、交往禮儀行為、公共場合禮儀行為六個維度對大連市某高校附屬幼兒園大、中、小共161名幼兒進行禮儀行為表現(xiàn)的現(xiàn)狀研究。通過研究發(fā)現(xiàn)以下幾點問題:1.小班幼兒在進餐禮儀與尊敬長輩禮儀的行為表現(xiàn)方面需要加強培養(yǎng);2.中班幼兒在各個維度的禮儀行為表現(xiàn)都比較不錯,尤其是在儀容儀表禮儀、體態(tài)與語言禮儀和尊敬長輩禮儀行為表現(xiàn)方面十分突出,但在進餐禮儀方面相對較差一些,平時可以在這方面多加重視與引導;3.大班幼兒在進餐禮儀、交往禮儀、公共場合禮儀行為表現(xiàn)方面突出,但在尊敬長輩禮儀行為表現(xiàn)方面需要加強培養(yǎng)與引導。最后研究者在分析整理的基礎(chǔ)上分別對幼兒園禮儀教育和家庭禮儀教育提出了幾點教育建議:(一)對幼兒園開展幼兒禮儀教育的建議:1.創(chuàng)設(shè)禮儀環(huán)境,為幼兒營造禮儀學習的良好空間;2.規(guī)范教師行為,為幼兒樹立良好的禮儀學習榜樣;3.通過專題禮儀教育活動提升幼兒禮儀學習的效果;4.在幼兒園一日生活中培養(yǎng)幼兒的禮儀行為。(二)開展幼兒家庭禮儀教育的建議:1.發(fā)動社會各界的力量,幫助家長轉(zhuǎn)變家庭禮儀教育觀念;2.注重家園合作,使幼兒園和家庭禮儀教育同步化。
【關(guān)鍵詞】：幼兒 禮儀行為 現(xiàn)狀 教育建議
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G611
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 一、問題的提出10-11
• （一）研究的背景10-11
• （二）研究意義11
• 1.理論意義11
• 2.實踐意義11
• 二、文獻綜述11-15
• （一）國外的相關(guān)研究11-14
• 1.關(guān)于禮儀內(nèi)涵的研究11-12
• 2.關(guān)于幼兒禮儀教育的研究12-13
• 3.對兒童道德認知行為的研究13-14
• （二）國內(nèi)的相關(guān)研究14-15
• 1.關(guān)于禮儀內(nèi)涵的研究14-15
• 2.關(guān)于幼兒禮儀教育的研究15
• 三、概念的界定15-17
• （一）禮儀15-16
• （二）幼兒禮儀16-17
• （三）幼兒禮儀行為17
• 四、研究方法與研究過程17-21
• （一 研究對象17-18
• （二）研究方法18-19
• 1. 文獻法18
• 2. 問卷調(diào)查法18
• 3. 訪談法18-19
• （三）研究工具19-20
• （四）研究過程20-21
• 五、3-6 歲幼兒禮儀行為表現(xiàn)的現(xiàn)狀21-39
• （一）小班幼兒的禮儀行為表現(xiàn)21-26
• 1. 儀容儀表禮儀行為表現(xiàn)21
• 2. 體態(tài)與語言禮儀行為表現(xiàn)21-22
• 3. 尊敬長輩禮儀行為表現(xiàn)22-23
• 4. 進餐禮儀行為表現(xiàn)23-24
• 5. 交往禮儀行為表現(xiàn)24-25
• 6. 公共場合禮儀行為表現(xiàn)25-26
• （二）中班幼兒的禮儀行為表現(xiàn)26-31
• 1. 儀容儀表禮儀行為表現(xiàn)26-27
• 2.體態(tài)與語言禮儀行為表現(xiàn)27-28
• 3.尊敬長輩禮儀行為表現(xiàn)28-29
• 4. 進餐禮儀行為表現(xiàn)29-30
• 5. 交往禮儀行為表現(xiàn)30
• 6. 公共場合禮儀行為表現(xiàn)30-31
• （三）大班幼兒的禮儀行為表現(xiàn)31-36
• 1. 儀容儀表禮儀行為表現(xiàn)31-32
• 2. 體態(tài)與語言禮儀行為表現(xiàn)32-33
• 3. 尊敬長輩禮儀行為表現(xiàn)33-34
• 4.進餐禮儀行為表現(xiàn)34-35
• 5. 交往禮儀行為表現(xiàn)35-36
• 6.公共場合禮儀行為表現(xiàn)36
• （四）3-6 歲幼兒禮儀行為表現(xiàn)的比較分析36-39
• 1. 幼兒年齡與禮儀行為表現(xiàn)的相關(guān)性分析36-38
• 2. 幼兒性別與禮儀行為表現(xiàn)的相關(guān)性分析38-39
• 六、對開展幼兒禮儀教育的建議39-46
• （一）在幼兒園開展幼兒禮儀教育的建議39-43
• 1. 創(chuàng)設(shè)禮儀環(huán)境，為幼兒營造禮儀學習的良好空間39-40
• 2. 規(guī)范教師行為，為幼兒樹立良好的禮儀學習榜樣40
• 3.通過專題禮儀教育活動提升幼兒禮儀學習的效果40-41
• 4.在幼兒園一日生活中培養(yǎng)幼兒的禮儀行為41-43
• （二）開展家庭禮儀教育的建議43-46
• 1.發(fā)動社會各界的力量幫助家長轉(zhuǎn)變家庭禮儀教育觀念43
• 2.家園合作使幼兒園和家庭禮儀教育同步化43-46
• 結(jié)束語46-47
• 注釋47-48
• 參考文獻48-50
• 附錄 150-52
• 附錄 252-53
• 附錄 353-54
• 附錄 454-60
• 致謝60

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：3-6歲幼兒禮儀行為表現(xiàn)的現(xiàn)狀研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：364601