教育改革的推廣與深化,精品資源共享課的生成,為學前兒童衛(wèi)生與保育教學提供改革的契機,為教育改革指明了方向。對此,本文以學前兒童衛(wèi)生與保育教學為研究對象,分析學前兒童衛(wèi)生與保育精品資源共享課建設(shè)的特征,提出學前兒童衛(wèi)生與保育精品資源共享課的應(yīng)用路徑。 

【文章來源】：才智. 2019,(31)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、學前兒童衛(wèi)生與保育精品資源共享課的建設(shè)特征
    （一）基于傳統(tǒng)課程資源構(gòu)建新的課程體系。
    （二）豐富傳統(tǒng)課程內(nèi)容。
    （三）構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)教育平臺。
二、學前兒童衛(wèi)生與保育精品資源共享課的應(yīng)用路徑
    （一）轉(zhuǎn)變教學觀念。
    （二）重視教學互動模式。
    （三）開展線上線下混合式教學模式。
    （四）提升教師綜合素養(yǎng)。
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]精品資源共享課程建設(shè)中的問題及發(fā)展路徑分析——以《經(jīng)濟法學》課程為例[J]. 廖丹.  法制與社會. 2019(12)
[2]高職院校精品資源共享課程的探索與實踐——以高職鐵路客運組織課程為例[J]. 李穎.  陜西教育(高教). 2019(04)



本文編號：3644229