英國幼兒教師職前教育的特征主要表現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)手段、培養(yǎng)制度和培養(yǎng)評價五個方面,對我國幼兒教師教育的職前培養(yǎng)具有很強(qiáng)的啟示作用。做到幼兒教師職前培養(yǎng)的多元化、培養(yǎng)目標(biāo)的分層定位、培養(yǎng)方式的實踐取向和培養(yǎng)評價以第三方權(quán)威專業(yè)機(jī)構(gòu)為取向是提高我國幼兒教師職前培養(yǎng)質(zhì)量的核心與關(guān)鍵。 

【文章來源】：學(xué)理論. 2019,(09)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、英國幼兒教師職前教育的特征
    1. 英國幼兒教師職前教育目標(biāo)以職業(yè)所需的實踐素養(yǎng)為取向。
    2. 英國幼兒教師職前教育內(nèi)容以職業(yè)所需的專業(yè)理論素養(yǎng)為取向。
    3. 英國幼兒教師職前培養(yǎng)手段以職業(yè)所需的教育實習(xí)的多樣性為取向。
    4. 英國幼兒教師職前培養(yǎng)以多元化為取向。
    5. 英國幼兒教師職前教育評價以第三方權(quán)威專業(yè)機(jī)構(gòu)為取向。
二、英國幼兒教師職前教育特征的啟示
    1. 做到幼兒教師職前教育的多元化。
    2. 做到培養(yǎng)目標(biāo)的分層定位。
    3. 做到培養(yǎng)方式的實踐取向。
    4. 做到培養(yǎng)評價以第三方權(quán)威專業(yè)機(jī)構(gòu)為取向。



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