本文關(guān)鍵詞：大班幼兒家庭科學(xué)教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：科學(xué)教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要的作用,我國學(xué)前兒童科學(xué)教育具有悠久的發(fā)展歷程,有關(guān)幼兒科學(xué)教育的課程體系日益豐富和完善,幼兒科學(xué)教育的相關(guān)理論日臻成熟�？茖W(xué)教育發(fā)展的歷史大致也是經(jīng)歷了知識(shí)本位、方法本位和人本位三個(gè)發(fā)展階段。隨著現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)變革的加速發(fā)展,科學(xué)教育開始關(guān)注人的因素,人的情感價(jià)值得到進(jìn)一步的研究和肯定。因此,幼兒科學(xué)教育研究開始注重對(duì)幼兒科學(xué)興趣的培養(yǎng),注重探究過程中的情感體驗(yàn)以及探究熱情的持續(xù)培養(yǎng)。家庭科學(xué)教育對(duì)幼兒的全面和諧發(fā)展起重要作用,家庭生活環(huán)境、家長的教育理念和教育方式等都對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。溫馨的家庭生活環(huán)境為幼兒更加靈活、隨性、持續(xù)地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)提供保障；家長的先進(jìn)教育理念有助于幼兒科學(xué)教育走上“生活化”的道路；家庭科學(xué)教育還能夠在一定程度上彌補(bǔ)幼兒園科學(xué)教育中存在的不足之處。本研究選取大班幼兒家長作為研究對(duì)象,主要采用了問卷調(diào)查法和目的性訪談法,將量化研究與質(zhì)性研究相互結(jié)合。在研究過程中筆者有目的性地抽取了四所幼兒園,分別對(duì)這四所幼兒園的大班幼兒家長進(jìn)行問卷調(diào)查,在大量問卷調(diào)查的基礎(chǔ)之上,分析了解大班幼兒家庭科學(xué)教育具體的現(xiàn)狀情況,再通過幼兒園老師的推薦,對(duì)有豐富家庭科學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的家長進(jìn)行訪談,進(jìn)一步挖掘出優(yōu)秀的家庭科學(xué)教育經(jīng)驗(yàn),思考存在的問題,最終提出幼兒家庭科學(xué)教育的相關(guān)建議。筆者對(duì)大班幼兒家庭科學(xué)教育的建議具體表現(xiàn)為以下八個(gè)方面：第一,家長應(yīng)該自覺提升自身科學(xué)素養(yǎng),樹立正確的幼兒家庭科學(xué)教育觀念；第二,家長與幼兒一起踏上“四季的百科之旅”,感知四季的奇妙變化；第三,家長應(yīng)關(guān)注環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒從小事做起；第四,家長應(yīng)主動(dòng)營造寬松、愉快、有趣的家庭科學(xué)教育氛圍；第五,家長應(yīng)充分利用家庭教育資源,實(shí)現(xiàn)家庭科學(xué)教育“生活化”；第六,開展游戲和實(shí)驗(yàn)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)從“聽科學(xué)”到“做科學(xué)”的轉(zhuǎn)變；第七,家長應(yīng)該關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣,正確對(duì)待幼兒提出的科學(xué)問題；第八,家長和老師應(yīng)加強(qiáng)合作力度,提高幼兒科學(xué)探究能力。上述建議在一定程度上為家長開展家庭科學(xué)教育提供了有利抓手,促使幼兒家長進(jìn)一步了解到科學(xué)教育的重要意義,也促使教師為進(jìn)一步落實(shí)家園合作的實(shí)質(zhì)性問題做出了努力,從整體上推動(dòng)了家園合作的進(jìn)一步發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：幼兒 科學(xué)教育 家庭科學(xué)教育
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G616;G613.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 緒論8-12
• 1.1 選題緣由8-9
• 1.1.1 基于科學(xué)教育重要性的思考8
• 1.1.2 基于家庭科學(xué)教育的思考8-9
• 1.2 研究意義9-10
• 1.2.1 理論意義9
• 1.2.2 實(shí)踐意義9-10
• 1.3 研究創(chuàng)新和不足10-12
• 第2章 文獻(xiàn)綜述12-20
• 2.1 基本概念界定12-13
• 2.1.1 科學(xué)12
• 2.1.2 科學(xué)教育12
• 2.1.3 幼兒科學(xué)教育12-13
• 2.1.4 大班幼兒家庭科學(xué)教育13
• 2.2 相關(guān)研究綜述13-20
• 2.2.1 國內(nèi)關(guān)于學(xué)前兒童科學(xué)教育的研究13-18
• 2.2.2 國外關(guān)于學(xué)前兒童科學(xué)教育的研究18-20
• 第3章 研究的理論基礎(chǔ)20-22
• 3.1 教育生態(tài)學(xué)理論20-21
• 3.2 陶行知的生活教育理論21-22
• 第4章 研究設(shè)計(jì)22-26
• 4.1 研究目的22
• 4.2 研究內(nèi)容22
• 4.3 研究對(duì)象22-23
• 4.4 研究方法23-26
• 第5章 大班幼兒家庭科學(xué)教育的現(xiàn)狀及分析26-40
• 5.1 家長對(duì)家庭科學(xué)教育的認(rèn)識(shí)和態(tài)度26-28
• 5.2 幼兒家庭科學(xué)教育的目的28-29
• 5.3 幼兒家庭科學(xué)教育的內(nèi)容29-33
• 5.4 幼兒家庭科學(xué)教育的方法和途徑33-36
• 5.5 關(guān)于幼兒科學(xué)教育的家園合作情況36-40
• 第6章 大班幼兒家庭科學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)及問題40-46
• 6.1 幼兒家庭科學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)40-43
• 6.1.1 關(guān)注孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣40-41
• 6.1.2 絕不敷衍孩子提出的問題41
• 6.1.3 敏銳地捕捉科學(xué)教育時(shí)機(jī)41-42
• 6.1.4 家長與孩子一起動(dòng)手學(xué)科學(xué)42-43
• 6.1.5 引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣43
• 6.2 幼兒家庭科學(xué)教育存在的問題43-46
• 6.2.1 家長對(duì)幼兒科學(xué)教育認(rèn)識(shí)存在偏差43-44
• 6.2.2 家庭科學(xué)教育內(nèi)容不夠豐富44
• 6.2.3 家庭科學(xué)教育方法單一44
• 6.2.4 家長不知如何回答孩子的問題44-45
• 6.2.5 家園科學(xué)教育合作流于形式45-46
• 第7章 教育建議46-56
• 7.1 家長應(yīng)自覺提升自身科學(xué)素養(yǎng),樹立正確的幼兒家庭科學(xué)教育觀念46-48
• 7.2 家長與幼兒一起踏上“四季的百科之旅”,感知四季的奇妙變化48-49
• 7.3 家長應(yīng)關(guān)注環(huán)境保護(hù)的教育內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒從小事做起49-50
• 7.4 家長應(yīng)主動(dòng)營造寬松、愉快、有趣的家庭科學(xué)教育氛圍50
• 7.5 家長應(yīng)充分利用家庭教育資源,使家庭科學(xué)教育“生活化”50-52
• 7.6 家長應(yīng)開展游戲和實(shí)驗(yàn)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)從“聽科學(xué)”到“做科學(xué)”的轉(zhuǎn)變52-53
• 7.7 家長應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的興趣,正確對(duì)待幼兒提出的科學(xué)問題53-54
• 7.8 家長和老師應(yīng)加強(qiáng)合作力度,提高幼兒的科學(xué)探究能力54-56
• 參考文獻(xiàn)56-60
• 附錄60-68
• 致謝68-70
• 攻讀學(xué)位期間研究成果70

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳文東;陶行知的幼兒科學(xué)教育思想及其對(duì)幼兒科學(xué)教育的啟示[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年08期

  本文關(guān)鍵詞：大班幼兒家庭科學(xué)教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：363748