本文關(guān)鍵詞：民族地區(qū)農(nóng)村幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的重要手段,作為幼兒園課程的主體部分,尤其是在幾乎以集體教學(xué)活動(dòng)為主的農(nóng)村幼兒園,教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇等同于課程設(shè)計(jì)的核心,直接影響農(nóng)村幼兒園教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量水平。處于民族地區(qū)的農(nóng)村幼兒園,一方面,由于人力、財(cái)力、物力的匱乏,其辦園水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)；而另一方面,當(dāng)?shù)刎S富的民族文化積淀,又使民族地區(qū)農(nóng)村幼兒園有著其它地區(qū)幼兒園無法比擬的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。在這樣的背景下,探討如何從幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇入手,揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分利用民族地區(qū)豐富的文化資源來彌補(bǔ)辦學(xué)條件不足的缺陷,對(duì)促進(jìn)民族地區(qū)農(nóng)村幼兒園教學(xué)質(zhì)量水平提升有著重要的意義。本研究以瑤族人口聚居的廣西富川瑤族自治縣為例,運(yùn)用文獻(xiàn)法、訪談法、觀察法,對(duì)富川縣4所具有代表性的農(nóng)村幼兒園的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇情況進(jìn)行研究,分析其在教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇過程中的存在問題及影響因素,并立足于富川縣農(nóng)村幼兒園的實(shí)際,提出了針對(duì)現(xiàn)有問題的改進(jìn)建議,并探尋如何將富川縣民族文化融入幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇中。本研究主要由五部分組成：一、引言。通過查閱大量的文獻(xiàn)資料,論述本研究的選題緣由、研究目的、核心概念界定,綜述前人的研究成果,并選擇研究方法。二、理論支撐。對(duì)我國(guó)現(xiàn)有政策文件以及眾多學(xué)者的著作、文獻(xiàn)中有關(guān)幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇原則和依據(jù)進(jìn)行梳理,為民族地區(qū)農(nóng)村幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇尋找理論依據(jù)。三、研究對(duì)象的基本情況。對(duì)富川縣以及研究選取的4所幼兒園的基本情況作出簡(jiǎn)要概述,根據(jù)張岱年先生關(guān)于文化的分類對(duì)富川縣現(xiàn)有特色文化進(jìn)行梳理、分類,并根據(jù)幼兒園教學(xué)活動(dòng)選擇原則和依據(jù)對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要篩選,剔除不適合幼兒園教學(xué)的部分文化。四、現(xiàn)狀分析。深入到調(diào)研點(diǎn),運(yùn)用觀察與訪談相結(jié)合的方法,對(duì)富川縣農(nóng)村幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的來源、價(jià)值取向、現(xiàn)階段選擇的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、對(duì)本民族文化的開發(fā)程度4個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研,呈現(xiàn)富川縣現(xiàn)階段農(nóng)村幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的現(xiàn)狀,并對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)存在問題。五、歸因分析。對(duì)影響幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的各方面因素進(jìn)行全面分析,探尋富川縣現(xiàn)階段農(nóng)村幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇存在問題的根源,為后續(xù)的建議部分提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。六、建議。在綜合分析現(xiàn)階段富川縣農(nóng)村幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇影響因素的基礎(chǔ)上,提出有針對(duì)性的改進(jìn)建議。探究如何利用富川縣現(xiàn)有民族文化豐富幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,從而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提升。
【關(guān)鍵詞】：民族地區(qū) 農(nóng)村幼兒園 教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G612
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-10
• 引言10-21
• 一、選題緣由10-11
• (一) 國(guó)家對(duì)中西部地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育的重視10
• (二) 民族地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的要求10
• (三) 研究的個(gè)人趣旨10-11
• 二、研究目的與意義11-12
• (一) 研究目的11
• (二) 研究意義11-12
• 三、相關(guān)概念界定12-14
• (一) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)12-13
• (二) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容13-14
• (三) 民族地區(qū)14
• (四) 農(nóng)村幼兒園14
• 四、文獻(xiàn)綜述14-19
• (一) 國(guó)外學(xué)前教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)研究14-17
• (二) 我國(guó)幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)研究17-19
• (三) 已有研究述評(píng)19
• 五、研究方法19-21
• (一) 觀察法19
• (二) 文獻(xiàn)法19-20
• (三) 訪談法20-21
• 第1章 民族地區(qū)農(nóng)村幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則及依據(jù)21-26
• 一、民族地區(qū)農(nóng)村幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇原則21-22
• (一) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的一般原則21-22
• (二) 關(guān)于民族地區(qū)幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則22
• 二、民族地區(qū)農(nóng)村幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇依據(jù)22-26
• (一) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的一般依據(jù)22-23
• (二) 關(guān)于民族地區(qū)幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的特殊依據(jù)23-26
• 第2章 研究對(duì)象的概述26-33
• 一、富川瑤族自治縣的基本情況26-31
• (一) 富川縣地理概況26
• (二) 富川縣瑤族人口分布情況26
• (三) 富川縣民族文化概況26-30
• (四) 富川縣學(xué)前教育發(fā)展概況30-31
• 二、本研究所選取的幼兒園基本情況31-33
• 第3章 富川縣農(nóng)村幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇現(xiàn)狀及分析33-41
• 一、富川縣農(nóng)村幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇現(xiàn)狀33-39
• (一) 教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容主要來源33-36
• (二) 現(xiàn)階段所選擇的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容36-37
• (三) 教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇取向37-38
• (四) 教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇中對(duì)本民族文化的開發(fā)與利用情況38-39
• 二、富川縣農(nóng)村幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇現(xiàn)狀存在問題分析39-41
• (一) 教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容主要來源單一,過度依賴教材39
• (二) 教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容偏重知識(shí)教育,五大領(lǐng)域發(fā)展不平衡39
• (三) 教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇取向重社會(huì)需要,輕幼兒興趣39-40
• (四) 對(duì)本民族文化教學(xué)內(nèi)容的選擇少,民族文化流失嚴(yán)重40-41
• 第4章 富川縣農(nóng)村幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇存在問題歸因分析41-48
• 一、幼兒園外部因素41-45
• (一) 缺乏必要的政策法規(guī)保障,農(nóng)村幼兒園管理混亂41-42
• (二) 辦學(xué)資源匱乏,間接阻礙教師專業(yè)水平的提升42-43
• (三) 主流文化的沖擊猛烈,漢化情況嚴(yán)重43-44
• (四) 地方行政部門偏重經(jīng)濟(jì)建設(shè),對(duì)學(xué)前教育支持力度不夠44
• (五) 家長(zhǎng)觀念較為陳舊,對(duì)幼兒期望不合理44-45
• 二、幼兒園內(nèi)部因素分析45-48
• (一) 園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力不足,無法建立科學(xué)的幼兒園管理體制45-46
• (二) 教師的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇理念不科學(xué),民族文化內(nèi)容開發(fā)水平有限46-48
• 第5章 民族地區(qū)農(nóng)村幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇建議48-54
• 一、幼兒園外部層面48-50
• (一) 加快立法,保障少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育有法可依48
• (二) 增加對(duì)民族地區(qū)農(nóng)村幼兒園的財(cái)政投入48-49
• (三) 加強(qiáng)民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師的素質(zhì)培養(yǎng)和技能提升49
• (四) 加強(qiáng)對(duì)民族地區(qū)農(nóng)村幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的監(jiān)督與指導(dǎo)49-50
• (五) 建立少數(shù)民族文化保障機(jī)制,提升社會(huì)各界對(duì)本民族文化的認(rèn)同感50
• 二、幼兒園層面50-54
• (一) 園長(zhǎng)、教師自覺提高專業(yè)發(fā)展意識(shí)50-51
• (二) 加強(qiáng)家園聯(lián)系,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念51-52
• (三) 積極開發(fā)民族文化,豐富幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容52-54
• 結(jié)語(yǔ)54-55
• 注釋55-57
• 參考文獻(xiàn)57-60
• 附錄60-62
• 讀碩期間發(fā)表的論文目錄62-63
• 致謝63-64

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陸娟娟;;談?dòng)變簣@課堂教學(xué)的有效性[J];教育教學(xué)論壇;2012年35期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 朱珊;集體教學(xué)活動(dòng)中幼兒教師應(yīng)答言語(yǔ)行為的個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：民族地區(qū)農(nóng)村幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：362592