隨著課程改革的不斷深入,民族地區(qū)園本課程實(shí)踐在不斷發(fā)展完善,同時(shí)在園本課程資源開發(fā)方面還有其發(fā)揮改進(jìn)的極大空間。文章以甘南地區(qū)為例,從園本課程開發(fā)的依據(jù)、本土課程資源的開發(fā)利用的手段及課程園本化操作指引等方面進(jìn)行了思考。 

【文章來源】：甘肅高師學(xué)報(bào). 2019,24(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、堅(jiān)持正確的課程開發(fā)理念，明確課程目標(biāo)的依據(jù)
    （一）依據(jù)不同區(qū)域幼兒園的客觀條件
    （二）依據(jù)不同民族幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)
    （三）依據(jù)教師自身素質(zhì)
二、本土資源在園本課程中的開發(fā)及利用
    （一）本土資源在五大領(lǐng)域教學(xué)中的運(yùn)用
    （二）本土資源在主題活動(dòng)中的運(yùn)用
    （三）本土資源在區(qū)域活動(dòng)中的運(yùn)用
    （四）本土資源在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運(yùn)用
    （五）本土資源在游戲活動(dòng)中的運(yùn)用
三、本土課程資源開發(fā)中需要注意的問題
    （一）根據(jù)園本課程建設(shè)的目標(biāo)和幼兒園辦園特色選擇課程資源
    （二）根據(jù)本園的現(xiàn)狀及條件選擇和開發(fā)可利用的課程資源
    （三）多元化的課程資源開發(fā)主體提高課程資源開發(fā)和利用的效率
    （四）優(yōu)化課程資源管理
    （五）課程資源開發(fā)利用的效果評價(jià)
四、課程園本化操作指引
    （一）園長的課程領(lǐng)導(dǎo)作用
    （二）課程開發(fā)與實(shí)施的過程管理
    （三）園本課程培訓(xùn)與教師專業(yè)成長


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從一位國際著名學(xué)前教育專家的反思說起——對我國幼兒園課程改革的反思之一[J]. 朱家雄.  幼兒教育. 2007(01)

碩士論文
[1]幼兒園園本課程資源開發(fā)利用研究[D]. 李應(yīng)君.西北師范大學(xué) 2004



本文編號：3620903