學(xué)齡前兒童的涂鴉行為是其成長過程中必不可少的繪畫經(jīng)歷,涂鴉形式繪畫是學(xué)齡前兒童對視覺美的感性認(rèn)識和表現(xiàn)方式。在學(xué)齡前兒童的涂鴉期,教師要將學(xué)齡前兒童的心理特點與美術(shù)教育手段相結(jié)合,遵循學(xué)齡前兒童的天性,合理地引導(dǎo)學(xué)齡前兒童的繪畫表現(xiàn)方式,促進學(xué)齡前兒童思維能力與繪畫表現(xiàn)能力的發(fā)展。 

【文章來源】：美術(shù)教育研究. 2019,(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)齡前兒童涂鴉的基本特征
    1. 學(xué)齡前兒童涂鴉的心理特征
    2. 學(xué)齡前兒童涂鴉的表現(xiàn)特征
二、學(xué)齡前兒童涂鴉的美育導(dǎo)向
    1. 規(guī)范學(xué)齡前兒童涂鴉的盲目性
    2. 激發(fā)學(xué)齡前兒童涂鴉的創(chuàng)造性
三、學(xué)齡前兒童涂鴉的教學(xué)方法
    1. 蠟筆畫涂鴉教學(xué)
    2. 手指畫涂鴉教學(xué)
    3. 水粉畫涂鴉教學(xué)
    4. 水墨畫涂鴉教學(xué)
    5. 水彩畫涂鴉教學(xué)
結(jié)語


【參考文獻】：
碩士論文
[1]涂鴉式水墨畫在兒童美術(shù)教學(xué)中的實踐研究[D]. 陳旭.湖南科技大學(xué) 2016



本文編號：3616353