學(xué)前班是拉祜族幼兒接受學(xué)前教育的初始階段。學(xué)前雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)山區(qū)拉祜族幼兒有著獨(dú)特的教育價(jià)值。當(dāng)前雙語(yǔ)教學(xué)存在著學(xué)前班教師拉祜語(yǔ)水平低,雙語(yǔ)開(kāi)展基礎(chǔ)薄弱;雙語(yǔ)作用認(rèn)識(shí)不清,缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)拉祜語(yǔ)意識(shí);單一翻譯式教學(xué)模式;外界環(huán)境對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)不支持,教師知行難以統(tǒng)一等困境。因此,需要重新認(rèn)識(shí)"雙語(yǔ)教學(xué)"開(kāi)展的意義;合理建立雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展層次;改革外部環(huán)境等,進(jìn)而為拉祜族學(xué)前班雙語(yǔ)教學(xué)尋求出路。 

【文章來(lái)源】：普洱學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,35(05)

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]民族地區(qū)學(xué)前雙語(yǔ)教育的幾個(gè)理論問(wèn)題研究[J]. 龍紅芝.  西北民族研究. 2012(04)
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本文編號(hào)：3614093