本文關(guān)鍵詞：繪本閱讀對(duì)中班幼兒責(zé)任心培養(yǎng)的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：責(zé)任心是指?jìng)�(gè)體對(duì)自己所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：幼兒應(yīng)具有基本的生活自理能力,能自己穿脫衣服、鞋襪,能整理自己的物品。做到自己的事情自己做,不依賴別人。同時(shí),有研究指出,中班是培養(yǎng)幼兒責(zé)任心的關(guān)鍵期。那么在這一時(shí)期,教師采用教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒責(zé)任心發(fā)展就顯得尤為重要。 在幼兒園的教學(xué)中,責(zé)任心的培養(yǎng)沒(méi)有固定的教學(xué)內(nèi)容,大多的時(shí)候是在教師發(fā)現(xiàn)幼兒產(chǎn)生不良情形,針對(duì)這一具體問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)教,往往幼兒產(chǎn)生認(rèn)知和行為的偏差。是否有其他的方式可以進(jìn)行培養(yǎng)?臺(tái)灣做了一些相應(yīng)的探索,研究發(fā)現(xiàn),繪本融入課程進(jìn)行責(zé)任教學(xué),可以引發(fā)幼兒的興趣、喚起經(jīng)驗(yàn),使責(zé)任的培養(yǎng)不需以說(shuō)教方式進(jìn)行,促使責(zé)任表現(xiàn)落實(shí)在生活中。班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)人格理論強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)在引發(fā)行為中的重要性。觀察學(xué)習(xí)是通過(guò)觀察示范者的行為而習(xí)得行為的過(guò)程。繪本作為幼兒生活中的豐富資源,具有重要的教育價(jià)值,其生動(dòng)的畫(huà)面和語(yǔ)言符合幼兒的心理特點(diǎn)。同時(shí)幼兒正處在善于模仿他人行為的階段,繪本能夠提供學(xué)習(xí)榜樣,榜樣的行為規(guī)范很容易被幼兒模仿學(xué)習(xí),這種良好的行為一旦經(jīng)常被模仿,將會(huì)為培養(yǎng)良好的責(zé)任心打下基礎(chǔ)。 故本研究以“責(zé)任心”為主題,探討通過(guò)繪本閱讀作為媒介來(lái)培養(yǎng)中班幼兒的責(zé)任心。本研究以天津市某公立幼兒園兩個(gè)中班為研究對(duì)象,隨機(jī)分配一個(gè)為實(shí)驗(yàn)組,一個(gè)為控制組。在干預(yù)前一周進(jìn)行實(shí)驗(yàn)組和控制組前測(cè),之后讓實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行為期8周,每周兩次,每次30分鐘的繪本閱讀。干預(yù)完成后一周再進(jìn)行后測(cè)。研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)過(guò)繪本閱讀后,實(shí)驗(yàn)組的幼兒顯著優(yōu)于控制組,即通過(guò)繪本閱讀的方式進(jìn)行教學(xué),可以有效的促進(jìn)幼兒的責(zé)任心發(fā)展。同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)反饋問(wèn)卷也能發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)比較認(rèn)同這種教學(xué)方式,并通過(guò)此方式增加了親子交流。
【關(guān)鍵詞】：繪本閱讀 中班幼兒 幼兒責(zé)任心
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G613.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 一、緒論10-11
• (一) 問(wèn)題提出10-11
• (二) 研究意義11
• (三) 核心概念界定11
• 1、幼兒責(zé)任心11
• 2、繪本閱讀11
• 二、相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述與分析11-16
• (一) 幼兒責(zé)任心的相關(guān)研究11-13
• 1、責(zé)任心的發(fā)展及特征11-12
• 2、責(zé)任心的結(jié)構(gòu)12
• 3、責(zé)任心的影響因素12-13
• (二) 培養(yǎng)幼兒責(zé)任心的相關(guān)研究13
• 1、國(guó)外培養(yǎng)幼兒責(zé)任心的相關(guān)研究13
• 2、國(guó)內(nèi)培養(yǎng)幼兒責(zé)任心的相關(guān)研究13
• (三) 繪本閱讀對(duì)幼兒責(zé)任心培養(yǎng)的相關(guān)研究13-15
• 1、繪本的含義13-14
• 2、繪本閱讀的價(jià)值14-15
• 3、繪本閱讀與責(zé)任心的相關(guān)研究15
• (四) 已有研究的總結(jié)和思考15-16
• 1、研究重點(diǎn)和難點(diǎn)16
• 2、研究創(chuàng)新點(diǎn)16
• 三、研究基本設(shè)計(jì)16
• (一) 研究目的16
• (二) 研究?jī)?nèi)容16
• (三) 研究方法16
• 四、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)16-19
• (一) 研究假設(shè)16
• (二) 被試選取16-17
• (三) 變量控制17
• (四) 研究工具17-18
• (五) 研究過(guò)程18-19
• (六) 進(jìn)度安排19
• 五、結(jié)果分析19-26
• (一) 幼兒責(zé)任心發(fā)展調(diào)查表分析20-22
• (二) 家長(zhǎng)繪本閱讀回饋問(wèn)卷分析22-23
• (三) 個(gè)案分析23-26
• 六、討論結(jié)論26-29
• (一) 結(jié)論26-27
• (二) 討論27-29
• 七、建議29-31
• (一) 繪本是進(jìn)行幼兒責(zé)任心培養(yǎng)的有效途徑29
• (二) 繪本閱讀應(yīng)注重討論和延伸29-30
• (三) 家園共育,促進(jìn)繪本閱讀的教育功效30
• (四) 加強(qiáng)繪本對(duì)幼兒責(zé)任心培養(yǎng)的實(shí)證研究30-31
• (五) 加強(qiáng)出版具有中國(guó)特色的幼兒繪本31
• 八、研究不足與展望31
• 參考文獻(xiàn)31-33
• 附錄33-51
• 致謝51

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 鄭曉紅;單志華;;以繪本為載體,促進(jìn)幼兒發(fā)展的實(shí)踐研究[J];才智;2010年31期

  本文關(guān)鍵詞：繪本閱讀對(duì)中班幼兒責(zé)任心培養(yǎng)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：361542