近年來,諸多高職院校抓住學(xué)前教育大發(fā)展的機遇不同程度的擴招,這使得學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生集中實習(xí)的"生態(tài)環(huán)境"發(fā)生了諸多新的變化。加強頂層設(shè)計、加強對于師范教育的支持、改變對于集中實習(xí)的認識,有助于提升當前高職學(xué)前專業(yè)學(xué)生的集中實習(xí)質(zhì)量。 

【文章來源】：豫章師范學(xué)院學(xué)報. 2019,34(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、概念界定
二、研究背景
三、研究方法與過程
四、研究結(jié)果與分析
    (一)集中實習(xí)的目標定位不夠明確
    (二)集中實習(xí)的內(nèi)容略顯狹窄
    (三)集中實習(xí)的時間較短
    (四)集中實習(xí)中師生無法實現(xiàn)對話
    (五)集中實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系有待完善
五、對策及建議
    (一)在高校方面,加強集中實習(xí)的頂層設(shè)計
    (二)在政府方面,加強對于師范教育的支持
    (三)在幼兒園方面,改變對于集中實習(xí)的認識


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學(xué)前教育師范生實習(xí)階段專業(yè)成長的內(nèi)在心理過程分析[J]. 顧慧,張雨強,王麗.  學(xué)前教育研究. 2017(05)
[2]高師院校學(xué)前教育專業(yè)教育實習(xí)的有效性構(gòu)想[J]. 李玲.  中國成人教育. 2010(02)



本文編號：3612113