本文關(guān)鍵詞：影響幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的社會因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒教師個體的發(fā)展和自我價值的實現(xiàn)都取決于幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同,幼兒教師素質(zhì)的提高是學(xué)前教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵。但已有的研究多偏重從人口學(xué)變量等個人因素來探討幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同,鮮少從社會因素來討論職業(yè)認(rèn)同問題。為此,本研究從社會學(xué)角度研究宏觀社會因素中的社會層面因素和組織層面因素對幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的影響,采用文獻(xiàn)分析法和問卷調(diào)查法,對廣州市200多位幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的社會影響因素進(jìn)行了研究。綜合本研究結(jié)果,得出以下結(jié)論:第一,社會層面因素與幼兒教師職業(yè)認(rèn)同顯著相關(guān),社會層面因素影響幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同。第二,組織層面因素與幼兒教師職業(yè)認(rèn)同顯著相關(guān),組織層面因素影響幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同。第三,在社會層面和組織層面的兩個變量中,社會層面的因素比組織層面的因素對幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的影響更為顯著。第四,在社會層面因素各變量中,職業(yè)聲望、經(jīng)濟(jì)收入和教師權(quán)利會直接影響幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同,其中,教師權(quán)利對幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同的影響最大,其次是職業(yè)聲望的影響,經(jīng)濟(jì)收入對幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的直接影響最小。第五,在組織層面因素各變量中,教師文化、幼兒園中的規(guī)章制度和組織氛圍會直接影響幼兒教師職業(yè)認(rèn)同,其中,幼兒園的組織氛圍對教師職業(yè)認(rèn)同的影響最大,其次是幼兒園的規(guī)章制度的影響,教師文化對幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的影響最小。而園所性質(zhì)和園長的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對幼兒教師職業(yè)認(rèn)同沒有直接影響。最后,對結(jié)果進(jìn)行了分析和討論,從社會層面因素和組織層面的因素中各個子因素進(jìn)行了解釋和探討。
【關(guān)鍵詞】：幼兒教師職業(yè)認(rèn)同 社會層面因素 組織層面因素 影響
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G615
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-14
• 第一章 緒論14-20
• 1.1 選題緣起14
• 1.1.1 現(xiàn)實需求14
• 1.1.2 研究者自身因素14
• 1.2 研究目的14-15
• 1.3 研究的意義15
• 1.4 研究內(nèi)容15-16
• 1.4.1 理論研究15
• 1.4.2 幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀調(diào)查15
• 1.4.3 社會因素分析15-16
• 1.5 研究方法16
• 1.5.1 文獻(xiàn)研究法16
• 1.5.2 問卷調(diào)查法16
• 1.6 關(guān)鍵詞界定16-18
• 1.6.1 認(rèn)同16-17
• 1.6.2 教師職業(yè)認(rèn)同17
• 1.6.3 幼兒教師職業(yè)認(rèn)同17-18
• 1.6.4 社會因素18
• 1.7 研究的重點和難點18-20
• 1.7.1 研究的重點18
• 1.7.2 研究的難點18-20
• 第二章 幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的基本理論探討20-24
• 2.1 幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的特征20-21
• 2.2 幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的結(jié)構(gòu)研究21-23
• 2.3 本章小節(jié)23-24
• 第三章 幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的影響因素研究24-31
• 3.1 關(guān)于幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的影響因素的述評24-27
• 3.2 本研究關(guān)于幼兒教師職業(yè)認(rèn)同影響因素變量選擇27-30
• 3.2.1 社會層面因素27-29
• 3.2.2 組織層面因素29-30
• 3.3 本章小結(jié)30-31
• 第四章 關(guān)于幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的實證研究31-53
• 4.1 研究假設(shè)31
• 4.2 研究方法31-34
• 4.2.1 研究對象31-32
• 4.2.2 研究工具32-33
• 4.2.3 前測問卷信效度檢驗33-34
• 4.3 統(tǒng)計分析結(jié)果34-42
• 4.3.1 幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的基本情況分析34-42
• 4.4 各社會因素對職業(yè)認(rèn)同的顯著性分析42-45
• 4.4.1 不同類別幼兒園的教師職業(yè)認(rèn)同的差異性分析42-43
• 4.4.2 各社會因素子因素組別對職業(yè)認(rèn)同的顯著性分析43-45
• 4.5 幼兒教師職業(yè)認(rèn)同與影響因素的相關(guān)分析45-46
• 4.6 各因素影響幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的多元線性回歸分析46-51
• 4.6.1 社會因素多元線性回歸分析46-47
• 4.6.2 社會層面因素影響幼兒教師職業(yè)認(rèn)同多元線性回歸47-48
• 4.6.3 組織層面影響幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的多元線性回歸48-51
• 4.7 研究結(jié)論51
• 4.8 本章小結(jié)51-53
• 第五章 分析和討論53-63
• 5.1 社會因素對幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的影響53-54
• 5.2 社會層面因素對幼兒教師職業(yè)的影響54-57
• 5.2.1 參與的重要—教師權(quán)利對幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的影響54-55
• 5.2.2 無奈的規(guī)勸—職業(yè)聲望對幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的影響55-56
• 5.2.3 物質(zhì)的肯定—經(jīng)濟(jì)收入對幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的影響因素56-57
• 5.3 組織層面因素對幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的影響57-60
• 5.3.1 隱形的力量—幼兒園組織氛圍對幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的影響57-58
• 5.3.2 有限的自由—幼兒園規(guī)章制度對幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的影響58-59
• 5.3.3 默默的滋養(yǎng)—教師文化對幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的影響59-60
• 5.4 研究啟示60-61
• 5.5 研究局限與未來研究建議61-63
• 參考文獻(xiàn)63-66
• 附錄66-70
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文70-71
• 致謝71

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本文編號：360983