發(fā)布時間：2022-01-24 16:44

　　研究對沈陽市五所普通幼兒園344名小班幼兒問題行為與其同伴交往能力發(fā)展的關(guān)系進行了探究。采用張元修訂的《幼兒同伴交往能力量表》和Conners兒童行為教師評定量表,研究結(jié)果表明:（1）小班幼兒問題行為中多動因子和多動指數(shù)因子上存在顯著的性別差異,且都是男孩得分高于女孩;獨生女與非獨生子女的幼兒問題行為無顯著差異;（2）幼兒同伴交往能力中語言和非語言交往能力存在著顯著的性別差異,即女孩得分顯著高于男孩,而獨生子女和非獨生子女的同伴交往能力發(fā)展差異不顯著;（3）幼兒問題行為中的四個因子均與其同伴交往能力中的語言和非語言交往能力、社交障礙及總分呈顯著性負相關(guān),其中注意力不集中—被動對幼兒同伴交往能力有極其顯著的負向預(yù)測作用。 

【文章來源】：陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2020,36(01)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、研究設(shè)計
    （一）研究對象
    （二）研究工具
        1. 幼兒問題行為的調(diào)查工具
        2. 幼兒同伴交往能力的調(diào)查工具
    （三）統(tǒng)計分析
三、研究結(jié)果
    （一）問題行為、幼兒同伴交往能力的描述性統(tǒng)計結(jié)果
    （二）問題行為、幼兒同伴交往能力差異性檢驗結(jié)果
        1. 幼兒問題行為差異性檢驗結(jié)果
        2. 幼兒同伴交往能力差異性檢驗結(jié)果
    （三）問題行為與幼兒同伴交往能力的關(guān)系分析
四、討論分析
    （一）幼兒問題行為發(fā)展的特點
    （二）幼兒同伴交往能力發(fā)展的特點
    （三）幼兒問題行為與其同伴交往能力發(fā)展的關(guān)系
五、結(jié)論和建議
    （一）理念是行動的先導(dǎo)
    （二）減少幼兒的問題行為，重視對幼兒行為的教育與指導(dǎo)
    （三）集中幼兒的注意力并培養(yǎng)其主動性


【參考文獻】：
期刊論文
[1]集體舞學(xué)習(xí)對幼兒同伴交往能力的影響[J]. 孫曉慧,栗玲.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2019(07)
[2]3-6歲幼兒問題行為與其學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)系[J]. 金芳,李娜娜.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2019(05)
[3]祖父母教養(yǎng)與幼兒同伴交往能力的關(guān)系[J]. 嵩鈺佳,鄧麗華,申美玲,蔡珊,王波.  學(xué)前教育研究. 2016(11)
[4]試論人際交往中的語言行為和非語言行為[J]. 陸道夫,顧紅曦.  廣東民族學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 1995(02)

碩士論文
[1]父母婚姻質(zhì)量與幼兒同伴交往能力的相關(guān)研究[D]. 王海雷.寧波大學(xué) 2018
[2]幼兒知覺到的教師期望、自控能力與同伴交往能力的關(guān)系研究[D]. 張文樂.陜西師范大學(xué) 2016
[3]幼兒問題行為與祖父母教養(yǎng)方式、同伴地位的關(guān)系研究[D]. 苗俊美.山東師范大學(xué) 2015
[4]幼兒退縮氣質(zhì)與問題行為及感覺統(tǒng)合能力的相關(guān)研究[D]. 陳紅梅.哈爾濱師范大學(xué) 2011
[5]兒童說謊與問題行為、同伴關(guān)系、學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系[D]. 賽麗莎.山東師范大學(xué) 2011
[6]幼兒問題行為與同伴接納的關(guān)系及干預(yù)研究[D]. 王文婧.河北師范大學(xué) 2011
[7]3-5歲幼兒抑制控制、自我控制與同伴交往三者關(guān)系研究[D]. 程穎.華東師范大學(xué) 2009



本文編號：3606933