發(fā)布時(shí)間：2022-01-21 19:19

　　在理論上,國(guó)內(nèi)外關(guān)于托幼機(jī)構(gòu)教育中幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)支持性環(huán)境評(píng)價(jià)的研究相對(duì)不足,許多問(wèn)題有待探索;現(xiàn)實(shí)中,當(dāng)前我國(guó)幼兒園語(yǔ)言教育實(shí)踐中存在諸多困惑與問(wèn)題。在此背景下,本研究基于《中國(guó)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)量表》（以下采用英文簡(jiǎn)稱CECERS量表）,進(jìn)行了幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)支持性班級(jí)環(huán)境評(píng)價(jià)工具編制的前期研究,旨在為進(jìn)一步研制結(jié)構(gòu)功能完善、適用于我國(guó)幼兒園語(yǔ)言教育情境的《幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)支持性班級(jí)環(huán)境評(píng)價(jià)量表》（以下簡(jiǎn)稱《語(yǔ)言環(huán)境量表》）提供實(shí)證依據(jù)與理論框架基礎(chǔ)。本研究主要包括三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的部分:第一,基于CECERS量表現(xiàn)有指標(biāo)初步編制《語(yǔ)言環(huán)境量表》（試用版）:第二,對(duì)《語(yǔ)言環(huán)境量表》（試用版）進(jìn)行信效度分析;第三,對(duì)《語(yǔ)言環(huán)境量表》（試用版）提出修訂建議。第一部分,基于CECERS量表而進(jìn)行的《語(yǔ)言環(huán)境量表》（試用版）編制研究具體分為三個(gè)步驟:第一,指標(biāo)篩選�；谙嚓P(guān)理論以及本研究相關(guān)概念的操作定義,初步篩選出CECERS量表中與幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)支持性班級(jí)環(huán)境直接相關(guān)（67個(gè)）與間接相關(guān)（63個(gè)）的指標(biāo)。第二,專家評(píng)定。向27位相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜野l(fā)放《幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)支持性班級(jí)環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)調(diào)查問(wèn)卷》（題項(xiàng)主要... 

【文章來(lái)源】：浙江師范大學(xué)浙江省

【文章頁(yè)數(shù)】：81 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一部分 緒論
    一、問(wèn)題的提出
    二、相關(guān)概念界定
        (一) 環(huán)境
        (二) 幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)
        (三) 支持性班級(jí)環(huán)境
    三、相關(guān)研究綜述
        (一) 語(yǔ)言獲得理論
        (二) 幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與環(huán)境的關(guān)系
        (三) 幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)支持性班級(jí)環(huán)境的評(píng)價(jià)
        (四) CECERS量表及其與語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境評(píng)價(jià)相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)介
    四、研究意義
        (一) 理論意義
        (二) 實(shí)踐意義
第二部分 研究方法和程序
    一、研究樣本
    二、研究工具
        (一) 《中國(guó)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)量表》(簡(jiǎn)稱CECERS量表)
        (二) 《幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)支持性班級(jí)環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)調(diào)查問(wèn)卷》
        (三) 《幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)支持性班級(jí)環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)分類調(diào)查問(wèn)卷》
    三、研究思路
    四、研究方法
        (一) 文獻(xiàn)分析法
        (二) 調(diào)查法
        (三) 統(tǒng)計(jì)分析法
第三部分 《幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)支持性班級(jí)環(huán)境評(píng)價(jià)量表》(試用版)的編制研究
    一、基于CECERS量表初步編制《語(yǔ)言環(huán)境量表》(試用版)
        (一) 初步篩選幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)支持性班級(jí)環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)
        (二) 專家評(píng)定
        (三) 形成《語(yǔ)言環(huán)境量表》(試用版)
    二、《語(yǔ)言環(huán)境量表》(試用版)的信、效度分析
        (一) 《語(yǔ)言環(huán)境量表》(試用版)的信度分析
        (二) 《語(yǔ)言環(huán)境量表》(試用版)的效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度分析
    三、討論
第四部分 基于理論建構(gòu)提出《語(yǔ)言環(huán)境量表》(試用版)的后期修訂建議
    一、幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)支持性班級(jí)環(huán)境評(píng)價(jià)內(nèi)容框架的建構(gòu)依據(jù)
        (一) 幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的特點(diǎn)、內(nèi)容與方式
        (二) 不同量表中與幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)的評(píng)價(jià)要素比較
        (三) 相關(guān)專家基于專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的建議
    二、幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)支持性班級(jí)環(huán)境評(píng)價(jià)的內(nèi)容框架及其內(nèi)涵
    三、對(duì)《語(yǔ)言環(huán)境量表》(試用版)的后期修訂建議
        (一) 對(duì)部分指標(biāo)重新分類
        (二) 修訂量表中部分指標(biāo)的內(nèi)容
        (三) 增加相應(yīng)指標(biāo)
第五部分 研究局限與展望
    一、研究局限
    二、未來(lái)研究展望
        (一) 關(guān)于幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)支持性班級(jí)環(huán)境評(píng)價(jià)內(nèi)容框架與內(nèi)涵的效度分析
        (二) 形成內(nèi)容完整的《語(yǔ)言環(huán)境量表》
參考文獻(xiàn)
附錄一 幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)支持性班級(jí)環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)調(diào)查問(wèn)卷
附錄二 幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)支持性班級(jí)環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)分類調(diào)查問(wèn)卷
附錄三 《語(yǔ)言環(huán)境量表》試用版
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3600814