國產(chǎn)動畫片形象如同親密的伙伴一樣陪伴幼兒成長,滿足幼兒的發(fā)展需求,又促進(jìn)著幼兒的審美、語言、社會性、品質(zhì)等發(fā)展。同時,主人公形象是動畫片的靈魂所在,主人公形象特征是主人公形象的外在表現(xiàn),也是最受幼兒關(guān)注的表現(xiàn)。所以,對于國產(chǎn)動畫片主人公形象特征教育價值的問題研究是重要的。第一章,闡述了本論文的研究緣起,探討了研究的理論意義和實踐意義。同時,對動畫片形象和教育價值兩部分的相關(guān)研究進(jìn)行了文獻(xiàn)綜述,并提出了對本論文的啟示及研究方法。第二章,對本論文基本理論、概念及相關(guān)關(guān)系進(jìn)行梳理和界定。說明了國產(chǎn)動畫片主人公形象作為教育客體既滿足幼兒的發(fā)展需求,又促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。進(jìn)而說明主人公形象特征成為本論文教育價值分析的核心因素。第三章,通過作品分析和對比研究的方法,對改革開放后80、90、00、10四個年代備受關(guān)注的國產(chǎn)動畫片主人公形象特征進(jìn)行分析,從而得到主人公形象特征的教育價值分析結(jié)果及四個時代主人公形象教育價值的變化趨勢。第四章,綜合國產(chǎn)動畫片主人公形象特征分析,肯定了主人公形象的教育價值,同時也反思了變化中教育內(nèi)容缺失的部分。進(jìn)而,從動畫片主人公形象的設(shè)計者和推廣者的角度,提出了注重教育價... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

《九色鹿》主人公形象

通過對主人公形象九色鹿的內(nèi)容分析，全片總計大概 24 分鐘，出現(xiàn) 5 次親社性行為，分別是幫助遭遇風(fēng)沙的商人引路、救助落難的兔子小鳥們、幫助落水蜜蜂和兩次救落水的人；全程沒有主人公形象沒有出現(xiàn)反社會性行為或是反社性行為傾向。主人公形象的行為動作，向受眾表現(xiàn)出了無條件幫助他人，與他親密友好的親社會行為，帶給受眾一種榜樣的作用。（4）性格品質(zhì)特征九色鹿身為鹿王，不僅會幫助身邊的小動物們，幫助他們脫離生命危險，帶他們幸福的生活，還幫助遇到生命危險的每一個人類。當(dāng)小動物們提醒她，可會遇到危險時，九色鹿依然說到，相信人人都是善良的；當(dāng)九色鹿自己可能遇危險時，聽到人類的求救，九色鹿依然沖出去幫助那個“背信棄義”的人類。良的性格，鮮明的表現(xiàn)出九色鹿的心地善良，樂于助人，也給一代 80 后的幼兒下深刻印象。2. 1986 年《葫蘆兄弟》的主人公形象（1）造型特征

圖 3-3 《舒克和貝塔》主人公形象《舒克和貝塔》是根據(jù)童話大王鄭淵潔小說改編而來。主人公形象舒克和塔，雖然是兩只小老鼠，但在造型上不是中國傳統(tǒng)上的老鼠的造型，而是偏向士尼的米老鼠，有著一對圓圓大大的耳朵，圓圓的眼睛，翹翹的鼻子。飛行員舒克，頭戴飛行員裝備，身穿飛行衣；坦克員貝塔，頭戴坦克員裝身穿坦克服。兩位主人公身上都穿著藍(lán)、紅、黃色的衣服，色彩整體上鮮艷明符合幼兒的視覺需求，滿足幼兒的收視心理。（2）語言特征《舒克和貝塔》一共十三集，每集在 20 分鐘左右。第一集出品在 1989 年其余十二集出品在1990到1992年。第一集前16分鐘都是主人公形象舒克的故通過內(nèi)容分析 16 分鐘里，主人公一共說了四次“勞動”，兩個有禮貌的打招但是從 1990 年第二集開始以后，主人公舒克貝塔的教育性語言會減少，主要由樂性生活語言所替代。（3）行為動作特征

【參考文獻(xiàn)】：
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碩士論文
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本文編號：3594099