在新入園階段,小班幼兒因?qū)议L"依戀"而普遍存有分離焦慮情緒,并伴有一定的行為表現(xiàn)。為實現(xiàn)"享受公平而有質(zhì)量的教育",幼兒園教師基于"群體需要"與"個體滿足",構建"軟""硬"環(huán)境,開展多元教育,可有效緩解小班幼兒分離焦慮。 

【文章來源】：教育觀察. 2019,8(34)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

幼兒多元關系示意圖

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3581263