本文關(guān)鍵詞：幼兒園一日活動(dòng)的困境及突破路徑研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒從早上入園到下午離園之間在幼兒園經(jīng)歷的所有活動(dòng),不只是幼兒在園的生活活動(dòng),同時(shí)也包括幼兒的學(xué)習(xí)、游戲等各個(gè)活動(dòng)。它是組成幼兒日常生活的重要內(nèi)容,不僅有利于促進(jìn)幼兒的身心健康、而且還能夠豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和促進(jìn)其良好常規(guī)的形成。因此,幼兒教育者必須高度重視幼兒在幼兒園一日活動(dòng)的教育價(jià)值,從轉(zhuǎn)變教育觀念入手,打破原有對(duì)幼兒園傳統(tǒng)規(guī)�；恼J(rèn)識(shí),科學(xué)合理地將幼兒園的一日活動(dòng)穿插在各個(gè)領(lǐng)域,落到實(shí)處,把幼兒一日活動(dòng)中隱藏的教育契機(jī)滲透到其課程活動(dòng)當(dāng)中,以便對(duì)幼兒產(chǎn)生多方面的教育影響和教育價(jià)值。從幼兒入園的第一天起,幼兒就要開(kāi)始參與幼兒園的一日活動(dòng),幼兒園的一日活動(dòng)對(duì)于幼兒充滿著吸引力,使幼兒把每一天的在園生活視為快樂(lè)與幸福�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出為了讓幼兒快樂(lè)地度過(guò)一個(gè)童年生活,幼兒園要為幼兒建構(gòu)一個(gè)和諧的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,并且指出幼兒園要科學(xué)合理地安排和組織一日活動(dòng),從而促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。在此強(qiáng)調(diào)了學(xué)前教育要關(guān)注幼兒一日活動(dòng)中的所有活動(dòng),因?yàn)橹挥衼?lái)自于幼兒自身活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié),才是教育過(guò)程中最本質(zhì)、自然的教育內(nèi)容。隨著社會(huì)對(duì)于學(xué)前教育領(lǐng)域的不斷研究,廣大的教育者能夠認(rèn)識(shí)到幼兒園一日活動(dòng)對(duì)于幼兒發(fā)展的重要性,也是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要途徑。在筆者整理相關(guān)的文獻(xiàn)資料時(shí)發(fā)現(xiàn)關(guān)于研究幼兒園一日活動(dòng)的文章不在少數(shù),可見(jiàn)我國(guó)教育者對(duì)幼兒園的一日活動(dòng)還是比較重視,但同時(shí)筆者也發(fā)現(xiàn)當(dāng)前研究存在的一些不足之處,比如在研究幼兒園的一日活動(dòng)中時(shí)比較傾向于將一日活動(dòng)分割成幾個(gè)版塊進(jìn)行研究,且層次邏輯不太明晰,研究?jī)?nèi)容較為瑣碎和零散。其多往往是對(duì)一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)或者活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)進(jìn)行研究,而從幼兒園一日活動(dòng)的目標(biāo)確立、實(shí)施過(guò)程、總結(jié)評(píng)價(jià)以及幼兒園管理等進(jìn)行系統(tǒng)的研究少之又少。鑒于此,本次研究主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、觀察以及訪談等研究方法對(duì)XX市幼兒開(kāi)展實(shí)施的幼兒園一日活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查,從一日活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、評(píng)價(jià)等四個(gè)方面分析現(xiàn)在幼兒園在一日活動(dòng)中存在的問(wèn)題。本次研究主要從有以下幾方面:首先,對(duì)于幼兒園一日活動(dòng)的基本原則及價(jià)值的探討。該部分對(duì)幼兒園一日活動(dòng)要遵循的原則和教育價(jià)值兩個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行闡述。幼兒園一日活動(dòng)對(duì)幼兒的健康、生活習(xí)慣、人際交往及認(rèn)知能力等方面具有積極的作用。同時(shí)要遵循五大原則,即“一日活動(dòng)皆教育”、保育和教育相結(jié)合、整體與個(gè)別相結(jié)合、穩(wěn)定與靈活性相結(jié)合等原則。其次,對(duì)于幼兒園一日活動(dòng)問(wèn)題的調(diào)查。本次研究將幼兒園一日活動(dòng)看作一個(gè)整體的活動(dòng),而不是多種活動(dòng)拼湊在一起,即從其目標(biāo)導(dǎo)向、內(nèi)容的選擇、一日活動(dòng)的教育方式、一日活動(dòng)的評(píng)價(jià)等方面闡述其存在的問(wèn)題。再次,對(duì)于幼兒園一日活動(dòng)問(wèn)題的原因解讀。導(dǎo)致幼兒園一日活動(dòng)出現(xiàn)問(wèn)題的原因有外在原因和內(nèi)在原因,外在的原因主要是相關(guān)的教育行政管理部門(mén)和家庭教育的水平和質(zhì)量,內(nèi)在原因是幼兒園自身的管理制度以及教師的專業(yè)教育水平。最后,找出解決幼兒園一日活動(dòng)問(wèn)題的有效策略。從分析的原因得出,其解決策略主要是從強(qiáng)化相關(guān)部門(mén)的管理、提高家庭教育水平、加強(qiáng)幼兒園自身的管理以及著力提高幼兒教師的專業(yè)教育水平。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園 一日活動(dòng) 困境 突破路徑
【學(xué)位授予單位】：湖北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G612
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 緒論10-22
• 一、研究的緣起10-12
• 二、研究目的及意義12-13
• 三、核心概念的界定13-14
• 四、國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀14-19
• 五、研究設(shè)計(jì)19-22
• 第一章 幼兒園一日活動(dòng)的原則及教育價(jià)值22-26
• 第一節(jié) 幼兒園一日活動(dòng)的基本原則22-24
• 一、“一日活動(dòng)皆教育”22
• 二、保育和教育相結(jié)合22-23
• 三、集體與個(gè)別相結(jié)合23
• 四、穩(wěn)定與靈活相結(jié)合23-24
• 五、活躍與安靜相結(jié)合24
• 第二節(jié) 幼兒園一日活動(dòng)的教育價(jià)值24-26
• 一、貼近幼兒生活，保護(hù)幼兒身心健康24
• 二、創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣24-25
• 三、再現(xiàn)真實(shí)情景，促進(jìn)幼兒人際交往25
• 四、提供豐富材料，凸顯幼兒認(rèn)知體驗(yàn)25-26
• 第二章 幼兒園一日活動(dòng)實(shí)施中存在的困境26-42
• 第一節(jié) 幼兒園一日活動(dòng)的目標(biāo)狹隘錯(cuò)雜26-27
• 一、目標(biāo)狹隘片面，未能有序整合26
• 二、目標(biāo)背離實(shí)際，忽視幼兒生活26-27
• 第二節(jié) 幼兒園一日活動(dòng)的內(nèi)容呈現(xiàn)漏洞27-34
• 一、忽視生活教育活動(dòng)27-30
• 二、教學(xué)活動(dòng)“小學(xué)化”30-32
• 三、游戲活動(dòng)指導(dǎo)不當(dāng)32-34
• 第三節(jié) 幼兒園一日活動(dòng)的方式單一繁瑣34-40
• 一、集體活動(dòng)占據(jù)主導(dǎo)地位34-35
• 二、過(guò)渡環(huán)節(jié)突顯雜亂無(wú)章35-36
• 三、師幼互動(dòng)交往頻率較少36-40
• 第四節(jié) 幼兒園一日活動(dòng)的評(píng)價(jià)片面缺失40-42
• 一、反思評(píng)價(jià)較為缺失40
• 二、評(píng)價(jià)主體教師權(quán)威40-42
• 第三章 制約幼兒園一日活動(dòng)開(kāi)展的原因分析42-47
• 第一節(jié) 外部原因42-44
• 一、有關(guān)部門(mén)管理體制僵化42
• 二、家庭教育水平參差不齊42-44
• 第二節(jié) 內(nèi)部原因44-47
• 一、園內(nèi)一日活動(dòng)管理粗陋44-45
• 二、幼兒教師師資水平欠缺45-47
• 第四章 幼兒園一日活動(dòng)困境的突破路徑探析47-53
• 第一節(jié) 強(qiáng)化教育部門(mén)的監(jiān)管執(zhí)行力度47-48
• 一、明確有關(guān)部門(mén)隸屬關(guān)系47
• 二、完善園內(nèi)監(jiān)督管理體制47-48
• 第二節(jié) 提高幼兒家長(zhǎng)的家庭教育水平48-49
• 一、提升一日活動(dòng)教育觀念48-49
• 二、轉(zhuǎn)變一日活動(dòng)教育行為49
• 第三節(jié) 堅(jiān)持樹(shù)立科學(xué)合理的辦園理念49-50
• 一、更新辦園教育理念和目標(biāo)49
• 二、確立評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)機(jī)制49-50
• 第四節(jié) 加強(qiáng)幼兒教師的專業(yè)教育能力50-53
• 一、注重反思教師專業(yè)成長(zhǎng)50-51
• 二、科學(xué)合理組織一日活動(dòng)51-53
• 結(jié)語(yǔ)53-54
• 致謝54-56
• 參考文獻(xiàn)56-61
• 附錄一 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文61-62
• 附錄二62-64

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