發(fā)布時間：2022-01-04 09:55

　　使用自編問卷對XX學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)在教育供給側(cè)改革背景下,XX學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確,課程設(shè)置有待調(diào)整,教學(xué)設(shè)施設(shè)備缺乏,教學(xué)方式方法單一等問題,提出XX學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升策略:優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案,培養(yǎng)、引進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)教師,增添學(xué)前教育專業(yè)設(shè)施設(shè)備,更新教育理念和教學(xué)方法,改革學(xué)習(xí)評價、促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。 

【文章來源】：科教文匯(上旬刊). 2019,(09)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 XX學(xué)院學(xué)前教育教學(xué)情況調(diào)查及發(fā)現(xiàn)的問題
    1.1人才培養(yǎng)方案分析
    1.2 XX學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)設(shè)施設(shè)備統(tǒng)計
    1.3 XX學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)本科師資情況統(tǒng)計
    1.4 XX學(xué)院學(xué)前教育教學(xué)實踐基地情況
    1.5 XX學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)教師教學(xué)組織形式和教學(xué)方法
    1.6 XX學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)監(jiān)控與評價
2 XX學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升策略
    2.1優(yōu)化人才培養(yǎng)方案
        2.1.1優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)
        2.1.2優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置
        2.1.3科學(xué)安排學(xué)前教育見習(xí)實習(xí)
    2.2引進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)教師，增添學(xué)前教育專業(yè)設(shè)施設(shè)備
    2.3更新教育理念，改革教學(xué)方法
    2.4改革學(xué)習(xí)評價、促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教師教育專業(yè)化危機(jī)與應(yīng)對[J]. 趙華曄.  教師教育學(xué)報. 2018(06)
[2]影響學(xué)前教育師范生教師職業(yè)選擇的因素——基于FIT-Choice模型的實證分析[J]. 郭方濤,孫寬寧.  學(xué)前教育研究. 2018(07)
[3]學(xué)前教育體制機(jī)制的主要問題與改革思路[J]. 虞永平,劉穎.  學(xué)前教育研究. 2017(12)
[4]教師供給側(cè)改革背景下構(gòu)建教師教育培養(yǎng)新機(jī)制[J]. 智學(xué),徐愛新.  教師教育研究. 2017(06)
[5]關(guān)于教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的思考和建議[J]. 龐麗娟,楊小敏.  國家教育行政學(xué)院學(xué)報. 2016(10)



本文編號：3568133