情感教育與幼兒體育教學(xué)融合的研究，是一個既有理論價值，又有現(xiàn)實意義的選題，他符合我國幼兒教育發(fā)展的需要，同時也符合我國幼兒體育教學(xué)發(fā)展的需要。從人類教育發(fā)展的歷史來看，不論是東方還是西方，都一向重視情感教育，注重情感的培養(yǎng)，幼兒時期是情感發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一時期對幼兒進行情感培養(yǎng)，形成良好的情感意識和態(tài)度，對幼兒的發(fā)展非常重要。情感教育有著豐富的理論基礎(chǔ)，它以各種教學(xué)形式存在著，為教師創(chuàng)設(shè)良好、正確的教學(xué)思路，去激發(fā)幼兒內(nèi)在美好的情感體驗，本論文就是以情感為主要訴求，運用體育舞蹈為教學(xué)的內(nèi)容，去啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒對體育舞蹈的探索和創(chuàng)造，提高幼兒的情感發(fā)展，并通過氣質(zhì)類型的劃分，對不同氣質(zhì)類型的幼兒情感發(fā)展做出判斷。本文梳理了相關(guān)的理論研究成果，采用教學(xué)實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法、文獻綜述法等研究方法，以昆明市呈貢幼兒園5-6歲幼兒為實驗對象，在體育舞蹈課與常規(guī)體育課進行比較，進行為期4個月（一學(xué)期）的實驗研究，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)：1.實驗表明：不同氣質(zhì)類型的幼兒，情感發(fā)展的程度不一樣。2.運用體育舞蹈進行教學(xué)對幼兒情感發(fā)展具有明顯的提高，而運用常規(guī)的體育課教學(xué)方式對幼兒的情感發(fā)展沒有明顯的影響。3.從教師... 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
第一章 前言
    第一節(jié) 選題的依據(jù)
        一、 幼兒情感的發(fā)展
        二、 修養(yǎng)、學(xué)科特色
    第二節(jié) 選題意義
        一、 幼兒時期是情感教育的關(guān)鍵時期
        二、 情感發(fā)展是幼兒健全發(fā)展的重要組成部分
        三、 情感教育是實施素質(zhì)教育的重要組成部分
    第三節(jié) 相關(guān)概念的界定
        一、 幼兒
        二、 氣質(zhì)
        三、 情感
        四、 情感教育
        五、 情感評價
    第四節(jié) 幼兒情感研究的理論基礎(chǔ)
        一、 教育評價的理論基礎(chǔ)
        二、 情感教育評價方法的現(xiàn)實依據(jù)
        三、 情感教育的理論基礎(chǔ)
    第五節(jié) 幼兒情感國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        一、 幼兒情感教育的國外研究現(xiàn)狀及研究動態(tài)
        二、 幼兒情感教育的國內(nèi)研究現(xiàn)狀及研究動態(tài)
        三、 情感教育評價的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    第六節(jié) 幼兒氣質(zhì)類型的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        一、 幼兒氣質(zhì)類型的國外研究現(xiàn)狀分析
        二、 幼兒氣質(zhì)類型研究的國內(nèi)研究現(xiàn)狀分析
第二章 研究對象與方法
    第一節(jié) 研究對象
        一、 樣本選擇
        二、 分組方法
    第二節(jié) 研究方法
        一、 文獻資料法
        二、 專家訪談法
        三、 觀察法
        四、 問卷調(diào)查法
        五、 邏輯分析法
        六、 數(shù)理統(tǒng)計法
    第三節(jié) 實驗方法與程序
        一、 實驗方法與程序
第三章 結(jié)果與分析
    第一節(jié) 呈貢縣幼兒園 120 名幼兒不同氣質(zhì)類型的調(diào)查
        一、 體育舞蹈對幼兒情感發(fā)展的理論基礎(chǔ)
        二、 呈貢縣幼兒園 120 名幼兒氣質(zhì)類型的理論劃分依據(jù)
        三、 不同氣質(zhì)類型幼兒典型行為表現(xiàn)特質(zhì)
        四、 呈貢縣幼兒園 120 名幼兒氣質(zhì)類型分布比例及與全國常模相比較
    第二節(jié) 未經(jīng)體育舞蹈教學(xué)前幼兒情感發(fā)展情況
        一、 根據(jù)幼兒氣質(zhì)類型的分布比例進行實驗分組
        二、 實驗前對實驗組與對照組幼兒情感發(fā)展總體進行比較分析
        三、 實驗前對照組與實驗組幼兒情感發(fā)展二級維度的比較
    第三節(jié) 經(jīng)過一個學(xué)期體育舞蹈教學(xué)后幼兒情感發(fā)展情況
        一、 實驗后幼兒情感發(fā)展的總體評價的比較分析
        二、 實驗后對照組與實驗組幼兒情感發(fā)展二級維度的數(shù)據(jù)分析與討論
        三、 不同氣質(zhì)類型幼兒之間情感的 LSD 多重對比分析
        四、 不同性別幼兒之間情感發(fā)展的數(shù)據(jù)分析與討論
第四章 結(jié)論與建議
    第一節(jié) 結(jié)論
    第二節(jié) 建議
參考文獻
附錄
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]從最近發(fā)展區(qū)理論看幼兒體育教育之重構(gòu)——維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論在幼兒體育教學(xué)內(nèi)容及階段劃分中的運用[J]. 王佳麗.  南京體育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2010(06)
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[4]現(xiàn)代體育教學(xué)中的情感教育問題研究[J]. 陶克祥,竇卉平.  貴州體育科技. 2008 (03)
[5]論體育教學(xué)中的情感教育[J]. 楊勇.  科學(xué)大眾. 2008(08)
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[8]對新時期幼兒體育教育的思考[J]. 呂偉麗,馬兆才.  科技信息(學(xué)術(shù)研究). 2008(16)
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碩士論文
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[3]中小學(xué)情感教育缺位現(xiàn)狀與對策分析[D]. 陳新陽.華中師范大學(xué) 2008
[4]論優(yōu)化初一數(shù)學(xué)教學(xué)的情感教育[D]. 沈妮娜.華中師范大學(xué) 2008
[5]論情感教育的價值及其實現(xiàn)[D]. 張鑫蕊.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2008
[6]試論語文教學(xué)中情感教育的實施[D]. 來文玲.華中師范大學(xué) 2007
[7]情感教育對初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和體質(zhì)健康水平的影響[D]. 王杰塵.華東師范大學(xué) 2006
[8]內(nèi)蒙古東部區(qū)高校體育教師在教學(xué)中實施情感教育的研究[D]. 楊歡.東北師范大學(xué) 2006
[9]初中歷史新課程情感教育的理論與實施策略[D]. 石增業(yè).曲阜師范大學(xué) 2006
[10]隴南小學(xué)體育教學(xué)中貫徹情感教育理念存在問題的對策研究[D]. 田廣.西北師范大學(xué) 2005



本文編號：3565368