發(fā)布時間：2022-01-02 07:41

　　通過學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生全面地認識自我、認識學(xué)前教育職業(yè)與社會環(huán)境,設(shè)計自己的職業(yè)生涯,明確自己的職業(yè)目標;規(guī)劃學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯,為學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標服務(wù),為學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)服務(wù),為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實現(xiàn)幸福就業(yè)服務(wù)。 

【文章來源】：寧波教育學(xué)院學(xué)報. 2019,21(06)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要意義
    （一）嚴峻的就業(yè)形勢的需要
    （二）提高學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要
    （三）準幼師身份轉(zhuǎn)變的需要
二、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的界定
    （一）職業(yè)生涯規(guī)劃的含義
    （二）學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的定義與特征
        1. 指向性與獨特性相結(jié)合。
        2. 規(guī)劃性與發(fā)展性相結(jié)合。
        3. 長期性與階段性相結(jié)合。
    （三）學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要內(nèi)容
        1. 自我認知。
        2. 職業(yè)分析。
        3. 目標與計劃。
        4. 抉擇與調(diào)整。
三、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實施策略
    （一）普及性教育教學(xué)———完善學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系
        1. 合理設(shè)置教學(xué)課程。
        2. 重視入校和實習(xí)階段教育。
        3. 關(guān)注各環(huán)節(jié)的聯(lián)動教育。
    （二）個性化的教育教學(xué)———職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心
        1. 學(xué)前教育專業(yè)導(dǎo)航和學(xué)業(yè)指導(dǎo)。
        2. 個性化的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。
        3. 發(fā)揮“朋輩教育”作用。
    （三）推進學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的育人合力
        1. 完善領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機制。
        2. 探索工作運行機制。
        3. 形成全校各方面共同推進學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的良好局面。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]十八大以來幼有所育學(xué)前教育的發(fā)展成效[J]. 李紅霞.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2019(10)
[2]談美國的教師職業(yè)準入制度及其啟示[J]. 張東良.  遼寧師專學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(06)
[3]高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃初探[J]. 陳鋒.  決策探索(下半月). 2017(11)
[4]大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中朋輩教育的應(yīng)用[J]. 寧興旺.  中國成人教育. 2015(24)
[5]案例教學(xué)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中的應(yīng)用探索[J]. 劉妍.  當(dāng)代職業(yè)教育. 2015(06)
[6]大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)研究——《高職大學(xué)生就業(yè)能力提升》教學(xué)設(shè)計[J]. 周廣闊.  楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2012(03)
[7]高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用[J]. 周向科.  濟南職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2011(03)



本文編號：3563774