本文關(guān)鍵詞：幼兒園教育活動(dòng)教學(xué)資源包的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著信息化時(shí)代的到來,學(xué)前教育領(lǐng)域也逐步向信息化教育的方向發(fā)展。信息化教學(xué)資源包包含了教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織時(shí)需要的各種教學(xué)資源,作為信息化資源的整合資源,在幼兒園教育活動(dòng)中展現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)。本研究針對(duì)信息化環(huán)境下的幼兒園教育活動(dòng),分析了當(dāng)前活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的使用情況,發(fā)現(xiàn)其中的問題,針對(duì)以上問題,設(shè)計(jì)和開發(fā)了幼兒園教育活動(dòng)教學(xué)資源包,并將其投入幼兒園教育活動(dòng)中實(shí)踐,進(jìn)行觀察與效果分析。本研究主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：首先,查找有關(guān)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與信息化教學(xué)資源在幼兒園中使用方面的文獻(xiàn)資料,總結(jié)他人的研究成果,對(duì)幼兒園信息化教學(xué)資源的概念實(shí)踐情況有所了解。開展幼兒園教育活動(dòng)與教學(xué)資源使用現(xiàn)狀前期調(diào)查。其次,針對(duì)幼兒園教育活動(dòng)與教學(xué)資源使用的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題,分析原因,并結(jié)合教學(xué)資源包的理念設(shè)計(jì)與制作主題資源包。第三,通過教學(xué)資源包投入具體教學(xué)活動(dòng)中,結(jié)合具體案例進(jìn)行分析,對(duì)教學(xué)資源包的設(shè)計(jì)與實(shí)踐進(jìn)行反思。最后,總結(jié)研究成果,分析研究局限,并對(duì)教學(xué)資源在幼兒園教育活動(dòng)中的使用提出一些建議。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園教育活動(dòng) 教學(xué)資源包 信息化 信息化資源
【學(xué)位授予單位】：寧夏大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G612
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 緒論7-11
• 1.1 研究背景7-8
• 1.1.1 幼兒園相關(guān)政策的引領(lǐng)的要求7
• 1.1.2 幼兒園教育活動(dòng)中教學(xué)資源使用現(xiàn)狀的思考7
• 1.1.3 基于教學(xué)資源包的幼兒園教育活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)7-8
• 1.2 研究目的及意義8
• 1.2.1 研究目的8
• 1.2.2 研究意義8
• 1.3 研究目標(biāo)8
• 1.4 研究?jī)?nèi)容及方法8-11
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容8-9
• 1.4.2 研究方法9-11
• 第2章 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及理論依據(jù)11-16
• 2.1 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-14
• 2.1.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀11-12
• 2.1.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• 2.2 理論基礎(chǔ)14-16
• 2.2.1 建構(gòu)主義14
• 2.2.2 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)理論14-15
• 2.2.3 共建共享理念15-16
• 第3章 幼兒園教育活動(dòng)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與實(shí)施現(xiàn)狀16-20
• 3.1 前期調(diào)查16-19
• 3.1.1 調(diào)查方式16
• 3.1.2 訪談結(jié)果16-18
• 3.1.3 觀察結(jié)果18-19
• 3.2 存在問題分析19-20
• 3.2.1 信息化教學(xué)資源使用中教師備課效率低19
• 3.2.2 課例信息化教學(xué)資源不利于教育活動(dòng)的生成性19
• 3.2.3 信息化教學(xué)資源使用中幼兒交互性低19-20
• 第4章 《歡迎冬天》教學(xué)資源包的設(shè)計(jì)20-28
• 4.1 《歡迎冬天》教學(xué)資源包設(shè)計(jì)的前期分析20-21
• 4.1.1 幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)分析20
• 4.1.2 幼兒園教育活動(dòng)特點(diǎn)分析20-21
• 4.2 《歡迎冬天》教學(xué)資源包的設(shè)計(jì)方案21-27
• 4.2.1 教學(xué)資源包的設(shè)計(jì)模型21-22
• 4.2.2 教師資源包的設(shè)計(jì)22-26
• 4.2.3 工具包的設(shè)計(jì)26-27
• 4.3 幼兒園教育活動(dòng)教學(xué)資源包的管理27-28
• 4.3.1 使用前的培訓(xùn)27
• 4.3.2 使用后的評(píng)價(jià)與修改27-28
• 第5章 《歡迎冬天》教學(xué)資源包在幼兒園教育活動(dòng)的應(yīng)用28-35
• 5.1 《歡迎冬天》教學(xué)資源包的應(yīng)用過程28-31
• 5.1.1 教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備階段28-30
• 5.1.2 教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行階段30-31
• 5.1.3 教學(xué)活動(dòng)結(jié)束階段31
• 5.2 教學(xué)資源包在教學(xué)活動(dòng)中的使用情況31-32
• 5.3 《歡迎冬天》教學(xué)資源包在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐效果32-35
• 5.3.1 對(duì)幼兒教師設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的影響32-33
• 5.3.2 對(duì)幼兒參與度和認(rèn)知接受程度的影響33-34
• 5.3.3 對(duì)教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)性和立體性的影響34-35
• 第6章 總結(jié)與展望35-38
• 6.1 對(duì)研究的總結(jié)35-36
• 6.1.1 研究總結(jié)35-36
• 6.1.2 研究局限36
• 6.2 對(duì)研究發(fā)展的展望36-38
• 參考文獻(xiàn)38-41
• 附錄：訪談提綱41-42
• 致謝42-43
• 作者簡(jiǎn)介43

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本文編號(hào)：354583