大班幼兒在幼兒園中已經(jīng)生活了兩年,他們具備了基本的生活能力,能自主預(yù)設(shè)和管理自己的運動與健康。教師可以不斷引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自我健康管理的意識和習(xí)慣,主要途徑如下:以主題課程的生發(fā),推進幼兒健康管理的自主實踐;依托優(yōu)秀繪本,以共情深化幼兒良好的情緒體驗與社會認同感;在表演游戲中引導(dǎo)幼兒多角度解讀與感受"我"與"他"的關(guān)系,萌發(fā)對傳統(tǒng)文化的認同感與歸屬感;重視全收獲理念下的自然角,養(yǎng)成幼兒綠色生活理念,助力幼兒親近自然;多元多角度開展運動游戲,養(yǎng)成幼兒健康的體魄與良好的品質(zhì)。 

【文章來源】：教育觀察. 2020,9(08)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、以主題課程的生發(fā),推進幼兒健康管理的自主實踐
    (一)以主題課程預(yù)設(shè)搭建幼兒健康認知的基本框架
    (二)捕捉共性問題,助力幼兒在多元主題探究中改善健康習(xí)慣不足之處
    (三)在個別化學(xué)習(xí)中持續(xù)踐行幼兒自我健康管理,鞏固完善
二、依托優(yōu)秀繪本,以共情深化幼兒良好的情緒體驗與社會認同感
三、在表演游戲中引導(dǎo)幼兒多角度解讀與感受“我”與“他”的關(guān)系,萌發(fā)對傳統(tǒng)文化的認同感與歸屬感
四、重視全收獲理念下的自然角,養(yǎng)成幼兒綠色生活理念,助力幼兒親近自然
五、多元多角度開展運動游戲,養(yǎng)成幼兒健康的體魄與品質(zhì)
    (一)相信幼兒,鼓勵其在自我挑戰(zhàn)中鍛煉對危險的預(yù)判能力
    (二)尊重幼兒,支持其在沉浸式運動氛圍中磨礪自身
    (三)通過線上監(jiān)測與線下評價,保障幼兒運動安全與運動量的達成,提升教師指導(dǎo)精準度



本文編號：3544119