批判性思維是一種以否定之否定為核心內(nèi)質(zhì),基于人與世界的否定性統(tǒng)一關(guān)系、人的否定性精神特征的認(rèn)知能力�？刂迫∠颉⑶簖R取向與結(jié)果取向的教育約束了兒童的否定性精神發(fā)展,限制了兒童思維發(fā)展的多樣性與可能性,抑制了兒童批判性思維的形成�；趦和姆穸ㄐ跃裉卣髋c兒童年齡特征,以情境創(chuàng)設(shè)、邏輯引導(dǎo)、對(duì)話省思為基本維度的教學(xué)策略更符合兒童的思維發(fā)展規(guī)律,同時(shí)為兒童思維的發(fā)展與批判性思維的培養(yǎng)提供了向標(biāo)。 

【文章來(lái)源】：教育學(xué)報(bào). 2019,15(04)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、 否定性——批判性思維的前提性概念
    (一) 批判性思維基于人與世界的否定性統(tǒng)一關(guān)系
    (二) 批判性思維源于人的否定性精神特征
    (三) 批判性思維的核心內(nèi)質(zhì)——否定之否定
二、否定性的缺失——批判性思維培養(yǎng)的實(shí)踐障礙
    (一) 控制取向:程式化的兒童
    (二) 求齊取向:標(biāo)準(zhǔn)化的兒童
    (三) 結(jié)果取向:被算度的兒童
三、否定性的引導(dǎo)——批判性思維培養(yǎng)的關(guān)鍵策略
    (一) 基于否定性的情境創(chuàng)設(shè)
    (二) 基于否定性的邏輯引導(dǎo)
    (三) 基于否定性的對(duì)話省思


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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