通過對地方高校學(xué)前教育專業(yè)全實(shí)踐教學(xué)體系的研究,發(fā)現(xiàn)其存在以下問題:學(xué)校教師指導(dǎo)水平有待提高、集中實(shí)踐內(nèi)容關(guān)聯(lián)度缺乏、管理體制不完善、評價方式單一、實(shí)踐基地的配合度不夠、學(xué)生實(shí)踐反思意識不高;通過對全實(shí)踐教學(xué)存在的問題進(jìn)行研究,提出全實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)思路:"雙能型教師"建設(shè)、課程整合、建立長期穩(wěn)定的教育實(shí)踐基地、協(xié)同育人、實(shí)行"雙導(dǎo)師制"、完善全實(shí)踐教學(xué)的管理制度、改革教學(xué)方式、加強(qiáng)與實(shí)踐基地的合作、改革評價方式、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐反思意識與行為。

【文章來源】： 湖北科技學(xué)院學(xué)報. 2019,39(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)前教育專業(yè)全實(shí)踐教學(xué)模式的背景
二、學(xué)前教育專業(yè)全實(shí)踐教學(xué)模式存在的問題
    (一)管理體制不完善
    (二)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容缺少針對性
    (三)實(shí)踐基地的配合度不高
    (四)評價方式單一
    (五)教師實(shí)踐指導(dǎo)水平有待提高
    (六)學(xué)生實(shí)踐反思意識不強(qiáng)
三、學(xué)前教育專業(yè)全實(shí)踐模式的構(gòu)建
    (一)完善全實(shí)踐教學(xué)管理制度
    (二)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行整合
    (三)建立長期穩(wěn)定的教育實(shí)踐基地、協(xié)同育人
    (四)實(shí)行“雙導(dǎo)師制”
    (五)改革教學(xué)方式與評價方式
    (六)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐的反思意識和行為


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3540768