頂崗實(shí)習(xí)是師范院校高年級學(xué)生離開課堂到中小學(xué)真實(shí)的教育情境中檢驗(yàn)所學(xué)知識的一種教育實(shí)踐形式,有利于提高師范生的培養(yǎng)質(zhì)量。對民族地區(qū)某師范院校學(xué)前教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查,從頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生、學(xué)校（系部）、頂崗實(shí)習(xí)幼兒園三個層面了解當(dāng)前民族地區(qū)師范院校學(xué)前教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的情況,并對其中存在的問題進(jìn)行了分析。 

【文章來源】：江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020,33(02)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 調(diào)查基本情況
2 民族師范院校學(xué)前教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀
    2.1 學(xué)生層面
        2.1.1 做好了頂崗實(shí)習(xí)的心理準(zhǔn)備
        2.1.2 做好了頂崗實(shí)習(xí)的專業(yè)知識準(zhǔn)備
    2.2 學(xué)校(系部)層面
        2.2.1 做好實(shí)習(xí)前期準(zhǔn)備
        2.2.2 認(rèn)真選擇實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師
    2.3 頂崗實(shí)習(xí)幼兒園層面:愿意接收頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生
3 民族師范院校學(xué)前教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)存在的問題
    3.1 學(xué)生層面
        3.1.1 崗位適應(yīng)能力較差
        3.1.2 人際關(guān)系緊張
    3.2 學(xué)校(系部)層面
        3.2.1 實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作不到位
        3.2.2 頂崗實(shí)習(xí)評價體系不完善
        3.2.3 頂崗實(shí)習(xí)時間上的矛盾沖突
    3.3 頂崗實(shí)習(xí)幼兒園層面
        3.3.1 對頂崗實(shí)習(xí)工作缺少關(guān)心
        3.3.2 實(shí)習(xí)內(nèi)容貧乏、形式單一
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)存在的問題及對策——以陜西某高校為例[J]. 南姣鵬.  科教文匯(中旬刊). 2015(09)
[2]中職學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)中存在的問題和建議[J]. 段丹.  文理導(dǎo)航(下旬). 2014(05)
[3]對高職高專學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的幾點(diǎn)思考[J]. 孔凡云.  淄博師專學(xué)報. 2013 (01)

碩士論文
[1]高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)問題與對策研究[D]. 李斐.河北科技師范學(xué)院 2016
[2]中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)問題與對策研究[D]. 厲凌云.河北科技師范學(xué)院 2015



本文編號：3538602