中班幼兒活潑好動(dòng),喜歡游戲,并開始接收任務(wù),和老師有更多的師幼互動(dòng)。在游戲中,良好的師幼互動(dòng)能為幼兒提供大量積極的相互作用的機(jī)會(huì),能夠更多地引發(fā)幼兒的各種互動(dòng)行為。本研究對(duì)昆山實(shí)驗(yàn)幼兒園中班幼兒師幼互動(dòng)的情況進(jìn)行觀察,對(duì)于幼兒游戲活動(dòng)開展過程中的師幼互動(dòng)做了調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn),幼兒向教師展示活動(dòng)成果,尋求幫助,告狀等行為居多,而分享,安慰和關(guān)心等行為較少。在游戲過程中,教師更應(yīng)當(dāng)注意幼兒的主體地位。

【文章來源】： 才智. 2019(34)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
1.戶外游戲?qū)崨r記錄
2.戶外游戲中師幼互動(dòng)的實(shí)況分析
3.師幼互動(dòng)現(xiàn)狀分析
    (1)教師過于注重游戲規(guī)則,有“先生架子”
    (2)教師的批評(píng)不利于師幼互動(dòng)
    (3)教師沒有分析孩子的內(nèi)心世界
4.對(duì)策與建議
    (1)教育回歸生活,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),因材施教,積極參與,加強(qiáng)師幼互動(dòng)行為
    (2)創(chuàng)設(shè)愛與寬松的外部環(huán)境,努力建構(gòu)積極,有效的師幼互動(dòng)
    (3)教師明確自己的定位,對(duì)自身行為進(jìn)行反思與調(diào)整


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]陶行知教育思想對(duì)幼兒游戲的引導(dǎo)與教育意義 [J]. 陳靜.  讀寫算. 2020(32)
[2]淺談?dòng)變簣@活動(dòng)中有效的師幼互動(dòng) [J]. 馬月潔.  家長(zhǎng). 2020(09)



本文編號(hào)：3537418