隨著我國學(xué)前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,學(xué)前教育專業(yè)人才的需求量較大,中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)前教育專業(yè)人才仍是幼兒園教師隊(duì)伍的重要組成部分。然而,很多中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)前教育人才的質(zhì)量不容樂觀。中職學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生普遍地表現(xiàn)出崗位適應(yīng)能力較差、缺乏綜合的職業(yè)能力等問題。探究其原因主要是由于中職學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置存在問題。我國中職學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置深受三段式課程模式的影響,導(dǎo)致現(xiàn)有課程體系培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)與幼兒園教師的各類技能相脫節(jié),難以較快地適應(yīng)幼兒園教師及保育員的工作崗位。面對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量不高的困境,本研究的目的即在于結(jié)合能力本位職業(yè)教育思想分析個(gè)案學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置存在的問題以及存在問題的原因,并基于能力本位對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置提出相關(guān)建議。本研究以廣東省某省重點(diǎn)中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)為個(gè)案,綜合運(yùn)用了文本分析法、問卷調(diào)查法和訪談法,分析個(gè)案學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)前教育專業(yè)近四屆70名畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查,了解畢業(yè)生在幼兒園教師崗位的適應(yīng)情況以及對(duì)學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置的滿意度。本研究還對(duì)10名學(xué)前教育專業(yè)教師進(jìn)行了訪談,了解學(xué)校學(xué)... 

【文章來源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

畢業(yè)生對(duì)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)選修課的看法

專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)技能課的課時(shí)比例

圖 1.3 公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課課時(shí)比例雖然 A 校專業(yè)課課時(shí)明顯高于公共基礎(chǔ)課時(shí)，但多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為專業(yè)的公共基礎(chǔ)課課時(shí)較多。調(diào)查顯示，71.43%的畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)該


本文編號(hào)：3531829