隨著時代的發(fā)展,我國當前大部分的人都希望自己家的孩子能夠具有更多的技能,而在這些技能的學習中,最為常見的就是音樂,因為音樂本身的學習較為簡單,入門門檻低,因此深受人們喜愛。但是在當前來看,我國的兒童音樂教育存在的問題也非常多,其中主要的內(nèi)容就是在日常的教學中不能非常好地將音樂心理學的內(nèi)容同兒童音樂教育相互融合,從而導致了問題的出現(xiàn),在這種情況下,本文認為應該從音樂心理學的相關內(nèi)容入手,全面的進行音樂心理學在兒童音樂教育中的應用相關探究,以確保學生更好的學習音樂課程。 

【文章來源】：才智. 2019,(28)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、音樂心理學
二、在兒童音樂教育中音樂心理學的應用方式
    (一)兒童心理特征與兒童音樂教育的結合
    (二)“成熟理論”與兒童音樂教育的結合
    (三)因材施教、分類培養(yǎng)
    (四)在音樂教學中使用科技教學手段
結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]音樂教育心理學視野下小學音樂欣賞之方法[J]. 錢靜.  當代音樂. 2016(11)
[2]淺談格式塔音樂心理學在音樂教學中的應用[J]. 焦倩.  黃河之聲. 2017(10)



本文編號：3530103