本文關(guān)鍵詞：幼兒園女教師產(chǎn)后返崗適應(yīng)狀況研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國(guó)幼兒園的師資力量基本是由女性構(gòu)成,大部分幼兒園女教師將面臨生育問(wèn)題,隨之而來(lái)的就是幼兒園女教師產(chǎn)后返崗再適應(yīng)的一系列問(wèn)題。處在職業(yè)生涯發(fā)展的特殊時(shí)期,產(chǎn)后返崗幼兒園女教師能否再適應(yīng)崗位的要求,是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。目前,對(duì)幼兒園教師崗位適應(yīng)狀況的研究尚缺乏系統(tǒng)的探討,對(duì)幼兒園女教師產(chǎn)后返崗適應(yīng)狀況的研究更是鳳毛麟角,據(jù)此,開(kāi)展這一研究具有現(xiàn)實(shí)迫切性。 本研究采用了質(zhì)的研究和量的研究相結(jié)合的方法。從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)角度對(duì)其進(jìn)行研究,并加以分析和解釋,具體方法涉及問(wèn)卷調(diào)查法、個(gè)案研究法。 本研究分四部分。 第一部分是緒論,論述論文研究緣起、研究意義、理論基礎(chǔ)、文獻(xiàn)綜述、研究方法。 第二部分,采用問(wèn)卷調(diào)查結(jié)合訪談的方法,從靜態(tài)角度對(duì)湖南省C市86位產(chǎn)后返崗幼兒園女教師返崗適應(yīng)情況進(jìn)行了調(diào)查,主要是通過(guò)對(duì)不同性質(zhì)的園所、是否有編制、不同生育時(shí)教齡、不同學(xué)歷、不同專(zhuān)業(yè)背景、不同生育時(shí)年齡、不同離崗時(shí)長(zhǎng)、不同家庭支持程度在雙重角色、保教工作、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、人際關(guān)系、園所管理五個(gè)維度上對(duì)女教師產(chǎn)后返崗適應(yīng)狀況影響進(jìn)行總體的了解。對(duì)上述五個(gè)維度的具體不適應(yīng)的表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)查。 第三部分,選取了四位產(chǎn)后返崗的幼兒園女教師作為研究個(gè)案,并對(duì)她們進(jìn)行開(kāi)放式的深入訪談,揭示幼兒園女教師產(chǎn)后返崗適應(yīng)的動(dòng)態(tài)情況,對(duì)她們產(chǎn)后返崗中遇到適應(yīng)不良的具體情況和返崗適應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)以敘述的方式呈現(xiàn)。 第四部分,結(jié)合前文所述,本文從個(gè)人、家庭支持、幼兒園管理方式、社會(huì)四個(gè)方面提出了改善幼兒園女教師產(chǎn)后返崗適應(yīng)的對(duì)策。包括提高教師的自我調(diào)適能力、獲得家庭更多的支持、改進(jìn)幼兒園支持的方式、有效地執(zhí)行婦女權(quán)益保障法。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園女教師生產(chǎn) 產(chǎn)后返崗 返崗適應(yīng)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G615
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-8
• 目錄8-12
• 第一章 緒論12-24
• 第一節(jié) 問(wèn)題的提出12-14
• 一、我國(guó)幼兒園教師基本由年輕女性構(gòu)成12
• 二、生育引起幼兒園女教師崗位的連續(xù)性“中斷”12-13
• 三、幼兒園女教師產(chǎn)后返崗身心健康狀況發(fā)生變化13-14
• 第二節(jié) 研究意義14-15
• 一、理論意義14
• 二、現(xiàn)實(shí)意義14-15
• 第三節(jié) 相關(guān)概念的界定15-16
• 一、幼兒園女教師生產(chǎn)15
• 二、返崗適應(yīng)15-16
• 第四節(jié) 理論基礎(chǔ)16-18
• 一、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展理論16-18
• 二、奧爾德弗生存發(fā)展理論18
• 第五節(jié) 文獻(xiàn)綜述18-22
• 一、幼兒園教師崗位適應(yīng)的相關(guān)研究18-20
• 二、幼兒園教師產(chǎn)后崗位適應(yīng)的相關(guān)研究20-22
• 第六節(jié) 研究方法22-24
• 第二章 幼兒園女教師產(chǎn)后返崗適應(yīng)狀況的調(diào)查研究24-49
• 第一節(jié) 研究設(shè)計(jì)24-27
• 第二節(jié) 研究結(jié)果與分析27-39
• 一、幼兒園女教師產(chǎn)后返崗適應(yīng)狀況的總體分析27-29
• 二、幼兒園女教師產(chǎn)后返崗適應(yīng)狀況的具體情況分析29-34
• 三、幼兒園女教師產(chǎn)后返崗適應(yīng)狀況的差異分析34-39
• 第三節(jié) 討論39-47
• 一、產(chǎn)后返崗適應(yīng)階段幼兒園女教師的“�！迸c“機(jī)”39-41
• 二、影響幼兒園女教師產(chǎn)后返崗適應(yīng)狀況的主要因素41-47
• 第四節(jié) 結(jié)論47-49
• 一、幼兒園女教師產(chǎn)后返崗適應(yīng)總體處于一般適應(yīng)水平47-48
• 二、幼兒園女教師產(chǎn)后返崗適應(yīng)狀況受多種因素的影響48-49
• 第三章 幼兒園女教師產(chǎn)后返崗適應(yīng)狀況的個(gè)案透視49-67
• 第一節(jié) 研究方案49-51
• 第二節(jié) Y教師的產(chǎn)后返崗適應(yīng)情況51-55
• 一、教學(xué)工作狀態(tài)有點(diǎn)脫軌51
• 二、專(zhuān)業(yè)熱情度開(kāi)始冷卻51-53
• 三、哺乳時(shí)間彈性不夠53
• 四、與家長(zhǎng)的互動(dòng)變得輕松53-55
• 第三節(jié) Z教師產(chǎn)后返崗適應(yīng)情況55-58
• 一、錯(cuò)失離崗期間培訓(xùn),知識(shí)更新受阻55
• 二、母親與教師角色間存在沖突55-57
• 三、照顧幼兒生活的經(jīng)驗(yàn)更多57
• 四、多方交流的內(nèi)容更豐富57-58
• 第四節(jié) W教師產(chǎn)后返崗適應(yīng)情況58-61
• 一、身心狀況受到工作量的挑戰(zhàn)58-59
• 二、獲得的專(zhuān)業(yè)支持減弱了59-60
• 三、對(duì)幼兒的教育要求更合理60
• 四、反思的意識(shí)和水平提高了60-61
• 第五節(jié) X教師產(chǎn)后返崗適應(yīng)情況61-65
• 一、與家長(zhǎng)溝通的時(shí)間變少62
• 二、工作家庭間像蹺蹺板62-63
• 三、對(duì)專(zhuān)業(yè)理論的理解透徹些63-64
• 四、師幼互動(dòng)方式變多64-65
• 第六節(jié) 四位幼兒園女教師產(chǎn)后返崗適應(yīng)狀況分析65-67
• 第四章 改善幼兒園女教師產(chǎn)后返崗適應(yīng)的對(duì)策67-82
• 第一節(jié) 提高教師的自我調(diào)適能力67-71
• 一、調(diào)整心態(tài)67-68
• 二、合理分配時(shí)間68-70
• 三、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣70-71
• 四、專(zhuān)業(yè)技能恢復(fù)與提升71
• 第二節(jié) 獲得家庭更多的支持71-73
• 一、精神支持72
• 二、人力和經(jīng)濟(jì)支持72-73
• 三、互動(dòng)性支持73
• 第三節(jié) 改進(jìn)幼兒園支持的方式73-78
• 一、給予靈活的哺乳時(shí)間、提供適宜的哺乳空間73-74
• 二、合理安排產(chǎn)后返崗教師的工作量74-75
• 三、成立互助小組75-76
• 四、開(kāi)展必要的產(chǎn)后返崗適應(yīng)培訓(xùn)76-78
• 第四節(jié) 有效地執(zhí)行婦女權(quán)益保障法78-82
• 一、學(xué)習(xí)婦女權(quán)益保障法的有關(guān)規(guī)定78-79
• 二、幼兒園應(yīng)自覺(jué)執(zhí)行婦女權(quán)益保障法79-80
• 三、發(fā)揮有關(guān)部門(mén)的監(jiān)督作用80-82
• 結(jié)語(yǔ)82-83
• 參考文獻(xiàn)83-86
• 附錄一86-90
• 附錄二90-92
• 附錄三92-94
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文94-95
• 后記95-97

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：幼兒園女教師產(chǎn)后返崗適應(yīng)狀況研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：352445