本文關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的個案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：環(huán)境是重要的教育資源,具有不可替代的教育功能,能夠有效地促進幼兒身體、認知、情感和社會性等方面的發(fā)展。近年來,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)越來越受到幼兒教師的關(guān)注,幼兒園也致力于積極開發(fā)并充分利用現(xiàn)有的環(huán)境資源。眾所周知,我國學(xué)前教育發(fā)展的重點和難點均在農(nóng)村。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對于其輻射區(qū)域內(nèi)的農(nóng)村幼兒園具有示范和導(dǎo)向作用,其環(huán)境創(chuàng)設(shè)的水平關(guān)系到農(nóng)村學(xué)前教育的整體質(zhì)量。因此,研究鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)對改善當(dāng)前農(nóng)村的學(xué)前教育質(zhì)量具有重要的意義。本研究采用個案研究的方法,選取內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市的三所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為個案,綜合作品分析法、訪談法和問卷法等,對三所個案幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀進行了深入的研究,剖析該類型幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中普遍存在的問題,并且提出了具體的、有針對性的完善策略。本研究關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實際情況,希望能夠?qū)︵l(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園開展示范、指導(dǎo)工作提供些許參考。本研究共分為以下五個部分：第一部分是緒論,包括問題的提出、研究的目的和意義、研究綜述和研究方法。闡述了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園創(chuàng)設(shè)良好的室內(nèi)環(huán)境的目的、意義和價值所在。第二部分是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)。包括相關(guān)概念界定和理論基礎(chǔ)兩部分。從理論層面闡釋了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園創(chuàng)設(shè)良好的室內(nèi)環(huán)境的必要性。第三部分是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀。主要介紹了A、B、C三所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)(包括墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活環(huán)境創(chuàng)設(shè))和公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀,并從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題、內(nèi)容、表現(xiàn)形式、材料和功能等方面對三所幼兒園的室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)進行了分析。第四部分是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題。本研究以參與室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要主體(包括政府、幼兒園管理者、幼兒教師、幼兒等)為角度探討其存在的問題。第五部分是完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略。針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題提出具體、有針對性的完善策略。
【關(guān)鍵詞】：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園 室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G617
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 緒論8-16
• 1.1 問題的提出8-9
• 1.1.1 基于對當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)實需要的思考8
• 1.1.2 基于對創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境的思考8-9
• 1.2 研究目的9
• 1.3 研究意義9
• 1.3.1 理論意義9
• 1.3.2 實踐意義9
• 1.4 研究綜述9-12
• 1.4.1 國外研究綜述9-10
• 1.4.2 國內(nèi)研究綜述10-12
• 1.5 研究方法12-16
• 1.5.1 作品分析法13
• 1.5.2 訪談法13-14
• 1.5.3 問卷法14-16
• 第2章 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)16-22
• 2.1 相關(guān)概念界定16-17
• 2.1.1 環(huán)境16
• 2.1.2 幼兒園環(huán)境16
• 2.1.3 幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)16-17
• 2.1.4 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園17
• 2.2 理論基礎(chǔ)17-22
• 2.2.1 教育學(xué)理論基礎(chǔ)17-18
• 2.2.2 心理學(xué)理論基礎(chǔ)18-20
• 2.2.3 生態(tài)學(xué)理論基礎(chǔ)20-22
• 第3章 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀22-40
• 3.1 個案選擇說明22
• 3.2 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀及分析22-40
• 3.2.1 班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)22-38
• 3.2.2 公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)38-40
• 第4章 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題40-44
• 4.1 政府財政投入水平相對較低導(dǎo)致的資金短缺問題40
• 4.2 部分幼兒園管理者對室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的認識不足40-41
• 4.3 教師普遍對其缺乏理性的思考與實踐41-42
• 4.4 幼兒參與室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的程度較低42
• 4.5 環(huán)境創(chuàng)設(shè)參與者的開放性有待提高42-44
• 第5章 完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略44-50
• 5.1 加大財政投入,完善政府主導(dǎo)責(zé)任44-45
• 5.2 幼兒園管理者要致力于為室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供有力支持45
• 5.3 教師要針對其特點進行理性思考與實踐45-47
• 5.3.1 創(chuàng)設(shè)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒發(fā)展相適宜的環(huán)境46
• 5.3.2 鼓勵和帶動幼兒創(chuàng)造性地參與室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)46-47
• 5.3.3 努力提高室內(nèi)空間的利用率47
• 5.4 加強家庭和幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)領(lǐng)域的合作47-48
• 5.5 為幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供社會教育的平臺48-50
• 結(jié)語50-52
• 參考文獻52-56
• 附錄56-62
• 附錄156-57
• 附錄257-58
• 附錄358-62
• 致謝62-64
• 攻讀學(xué)位期間研究成果64

【參考文獻】

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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本文編號：352122