【文章來源】：山東教育科研. 2002,(06)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、影響幼兒個(gè)性和創(chuàng)造性表達(dá)的主要問題
    (一) 傳統(tǒng)觀念對教師和幼兒的束縛
    (二) 程式化教學(xué)過程和方法對教師和幼兒的束縛
    (三) 不合理常規(guī)和評價(jià)方式對孩子的束縛
二、轉(zhuǎn)變觀念, 打破常規(guī), 支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表達(dá)
    (一) 樹立正確的觀念, 支持尊重理解幼兒的審美表達(dá)
        1.樹立科學(xué)的藝術(shù)活動(dòng)觀
        2.樹立正確的兒童觀
        3.樹立正確的審美觀和科學(xué)的評價(jià)觀
    (二) 打破“比著葫蘆畫瓢”的教學(xué)模式, 支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性表達(dá)的策略
        1.藝術(shù)活動(dòng)前, 引導(dǎo)幼兒深入感知體驗(yàn)客觀事物, 為幼兒表達(dá)提供豐富的素材
            (1) 生活中認(rèn)知、生活中育美
            (2) 把認(rèn)知與審美教育相結(jié)合
            (3) 注意對處于不同認(rèn)知發(fā)展階段的幼兒進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)
        2.在幼兒藝術(shù)活動(dòng)中, 減少教師干預(yù), 為幼兒自主表達(dá)創(chuàng)造和諧氛圍
        3.充分利用作品展評提高幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性表達(dá)的能力
            (1) 展示中獲得自信
            (2) 交流中學(xué)習(xí)方法
            (3) 評說中提高認(rèn)知
        4.利用欣賞名作品等方式提高幼兒藝術(shù)鑒賞力和表現(xiàn)力



本文編號：3509118