美國早期兒童STEM教育在課程實(shí)施上,學(xué)科內(nèi)容明確,注意提問策略,選取活動材料恰當(dāng);在活動組織上,以項目、幼兒一日生活、游戲、家園共育為不同主題開展;在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上,可以在戶外、室內(nèi)學(xué)習(xí)區(qū)角及家庭、各類場館開展。而我國早期兒童STEM教育雖然在政策支持、資源建設(shè)、活動組織等方面取得了一些成就,但還存在一些不容忽視的問題,未來我國早期STEM教育的發(fā)展方向是:強(qiáng)化早期STEM教育頂層設(shè)計力度、完善早期STEM教育課程資源建設(shè)、重視早期STEM教育師資隊伍建設(shè)、推動早期STEM教育家園共育發(fā)展。 

【文章來源】：教育探索. 2019,(06)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、早期STEM教育的內(nèi)涵
    1. 跨學(xué)科融通的教育
    2. 源于生活的教育
    3. 強(qiáng)調(diào)探究的教育
    4. 基于項目的教育
    5. 協(xié)作創(chuàng)新的教育
二、美國早期兒童STEM教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
    1. STEM課程的實(shí)施
    2. STEM教育活動的組織
    3. STEM教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
三、美國實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對我國早期兒童STEM教育的啟示
    1. 我國早期兒童STEM教育的問題審視
    2. 我國早期兒童STEM教育的發(fā)展方向
四、小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]幼兒STEM教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J]. 張新立,朱萌,胡來林.  中國教育信息化. 2019(02)
[2]基于STEM教育重塑學(xué)前兒童科學(xué)教育旨?xì)w[J]. 鄔思勇.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2018(04)
[3]美國學(xué)前兒童STEM教育的理念聲明與實(shí)施建議——源自馬薩諸塞州的經(jīng)驗(yàn)[J]. 胡恒波.  教育科學(xué). 2017(04)
[4]美國國家競爭力:STEM教育的貢獻(xiàn)[J]. 龍玫,趙中建.  現(xiàn)代大學(xué)教育. 2015(02)
[5]“科學(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)”教育運(yùn)動的本質(zhì)反思與實(shí)踐問題——對話加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)Nashon教授[J]. 李雁冰.  全球教育展望. 2014(11)



本文編號：3481023