"生活即教育"、"教學(xué)做合一"、"社會(huì)即學(xué)校"等教育思想,是陶行知教育精神的精髓。隨著素質(zhì)教育的全面普及,陶行知教育精神對幼兒園的教育工作具有重要的引導(dǎo)作用。他創(chuàng)立的生活教育論,強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教育的生活實(shí)踐性,要讓教育與生活實(shí)際結(jié)合起來,這對幼兒園的教育工作具有指導(dǎo)性意義,要求幼兒園教師要為孩子創(chuàng)建生活化的課堂環(huán)境,結(jié)合孩子的具體情況,合理安排課程內(nèi)容。 

【文章來源】：才智. 2019,(35)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、教育理念對幼兒園創(chuàng)新游戲化課程的意義
二、特色教育課程對開發(fā)幼兒思維能力的意義
三、教育理念中戶外游戲?qū)μ岣哂變荷硇慕】档囊饬x
四、生活教育理念對幼兒養(yǎng)成獨(dú)立生活好習(xí)慣的意義
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于陶行知先生“生活即教育”理念下的園本課程建設(shè)[J]. 陳煒明.  福建陶研. 2015(02)
[2]培養(yǎng)創(chuàng)造力[J]. 陶行知.  生活教育. 2011(16)



本文編號：3480250