幼兒園的基礎評鑒是對幼兒園合法合規(guī)、持續(xù)推進發(fā)展的重要檢視工作,是促進優(yōu)質教育質量服務的重要評量標準,是我國教育界促進教育質量的熱點問題。近年來,我國臺灣地區(qū)不斷推進學前教育機構的質量評價,逐步形成了體系完整、步驟具體,公開公正、透明度高,指標明確、覆蓋面廣,評鑒與輔導相結合的學前教育機構質量評價體系。我國大陸地區(qū)的幼兒園評鑒評量工作可以取他人之長,補自己之短。主要在于以下幾個方面:評鑒模式可采取分班分園形式;評鑒指引,素質提高;評鑒結果要做到公開透明;評鑒目的:教育公平的啟示意義。 

【文章來源】：教育觀察. 2020,9(04)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、臺灣地區(qū)幼兒園基礎評鑒現(xiàn)行態(tài)勢
    (一)體系完整、步驟具體
    (二)公開公正、透明度高
    (三)指標明確、覆蓋面廣
    (四)評鑒與輔導相結合
二、臺灣地區(qū)基礎評鑒的啟示
    (一)評鑒模式:分班分園
    (二)評鑒指引:素質提高
    (三)評鑒結果:公開透明
    (四)評鑒目的:教育公平


【參考文獻】：
期刊論文
[1]港臺兩地學前教育機構質量評價:特點及啟示[J]. 張霞.  教育測量與評價(理論版). 2014(12)
[2]當前我國幼兒園教育質量評價工作的誤區(qū)及調整策略[J]. 劉麗湘.  學前教育研究. 2006(Z1)



本文編號：3479892