歐盟（全稱(chēng):歐洲聯(lián)盟,英語(yǔ):European Union,縮寫(xiě):EU）是一個(gè)由27個(gè)國(guó)家組成的具有較強(qiáng)影響力的歐洲國(guó)際組織和超國(guó)家經(jīng)濟(jì)政治實(shí)體,歐盟非常重視成員國(guó)的教育發(fā)展對(duì)促進(jìn)歐盟整體發(fā)展的重要作用,并以加強(qiáng)教育政策的制定和實(shí)施作為實(shí)現(xiàn)其整體教育目標(biāo)的重要手段。歐盟對(duì)學(xué)前教育的重視較晚但在21世紀(jì)頒布的相關(guān)學(xué)前教育政策具有鮮明的特色。深刻研究歐盟學(xué)前教育政策,能夠?yàn)槲覈?guó)學(xué)前教育政策研究以及我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展提供策略參考。論文首先探討歐盟學(xué)前教育政策產(chǎn)生的相關(guān)背景。歐盟經(jīng)濟(jì)、政治、文化及教育理論因素對(duì)學(xué)前教育政策的形成和發(fā)展影響深入,論文將歐盟學(xué)前教育政策產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)、政治、文化及教育理論背景進(jìn)行深刻的闡述,試圖通過(guò)21世紀(jì)歐盟學(xué)前教育政策制定背景的分析,描繪歐盟學(xué)前教育政策所頒布的基礎(chǔ),為進(jìn)一步準(zhǔn)確分析做好準(zhǔn)備。接著,論文在21世紀(jì)歐盟學(xué)前教育眾多政策中選取了三個(gè)代表性政策進(jìn)行深入剖析。在政策內(nèi)容部分,論文分析了歐盟學(xué)前教育政策的發(fā)展進(jìn)程,其次分析了選擇本文研究政策的依據(jù)�；趯�(duì)三個(gè)代表性政策文本系統(tǒng)全面理解,具體以政策目標(biāo)為分類(lèi)對(duì)其主要內(nèi)容進(jìn)行分析,將之分為學(xué)前教育準(zhǔn)入、經(jīng)費(fèi)、課程及師... 

【文章來(lái)源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    （一）研究緣起
        1.全球化背景下學(xué)前教育的重要性
        2.我國(guó)現(xiàn)行學(xué)前教育政策急需完善
        3.21 世紀(jì)歐盟學(xué)前教育政策值得借鑒
    （二）研究目的和意義
        1.研究目的
        2.研究意義
    （三）文獻(xiàn)綜述
        1. 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究
        2. 國(guó)外相關(guān)研究
        3.對(duì)已有文獻(xiàn)的評(píng)述
    （四）核心概念界定
        1.歐盟
        2.學(xué)前教育
        3.教育政策
    （五）研究思路及方法
        1.研究思路
        2.研究方法
一、21 世紀(jì)歐盟學(xué)前教育政策的制定背景分析
    （一） 社會(huì)背景
        1.全球化給歐盟學(xué)前教育帶來(lái)的時(shí)代變革
        2.多樣的語(yǔ)言環(huán)境為政策制定帶來(lái)的挑戰(zhàn)
        3.動(dòng)蕩的經(jīng)濟(jì)環(huán)境給政策制定帶來(lái)的影響
    （二） 理論背景
        1.可持續(xù)發(fā)展理論的支撐
        2.終身教育理論的滲透
        3.全納教育理論的要求
二、21 世紀(jì)歐盟學(xué)前教育的主要政策
    （一）《學(xué)前教育：為所有兒童的未來(lái)創(chuàng)造最佳起點(diǎn)》
        1.《最佳起點(diǎn)》的基本目標(biāo)
        2.《最佳起點(diǎn)》的主要內(nèi)容
    （二）《投資兒童：打破劣勢(shì)的循環(huán)》
        1.《投資兒童：打破劣勢(shì)的循環(huán)》基本目標(biāo)
        2.《投資兒童：打破劣勢(shì)的循環(huán)》主要內(nèi)容
    （三）《歐洲學(xué)前教育關(guān)鍵數(shù)據(jù)》
        1.《歐洲學(xué)前教育關(guān)鍵數(shù)據(jù)》的基本目標(biāo)
        2.《歐洲學(xué)前教育關(guān)鍵數(shù)據(jù)》的主要內(nèi)容
三、21 世紀(jì)歐盟學(xué)前教育政策在成員國(guó)的實(shí)施：以芬蘭為例
    （一）歐盟學(xué)前教育政策背景下加強(qiáng)芬蘭學(xué)前教育立法
    （二）提高學(xué)前教育教師質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)前教育投資力度
    （三）健全學(xué)前教育課程體系，加強(qiáng)學(xué)前兒童全面發(fā)展
四、21 世紀(jì)歐盟學(xué)前教育政策取得的成就與發(fā)展趨勢(shì)
    （一）21 世紀(jì)歐盟學(xué)前教育政策取得的成就
        1.拓展了歐盟學(xué)前教育一體化的進(jìn)程
        2.提高了學(xué)前教育與學(xué)前教師的地位
        3.推動(dòng)了成員國(guó)學(xué)前專(zhuān)業(yè)者培訓(xùn)的發(fā)展
        4.促進(jìn)了歐盟各成員國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展
        5.指明了歐盟國(guó)家學(xué)前教育的發(fā)展方向
    （二）21 世紀(jì)歐盟學(xué)前教育政策仍面臨的挑戰(zhàn)
        1.經(jīng)濟(jì)危機(jī)及歐債危機(jī)帶來(lái)的挑戰(zhàn)
        2.歐洲移民所帶來(lái)的學(xué)前教育挑戰(zhàn)
        3.歐盟內(nèi)部動(dòng)蕩帶來(lái)學(xué)前教育挑戰(zhàn)
    （三）21 世紀(jì)歐盟學(xué)前教育政策的發(fā)展趨勢(shì)
        1.在政策目標(biāo)上更加關(guān)注兒童教育發(fā)展
        2.完善原有政策措施推進(jìn)學(xué)前教育改革
五、21 世紀(jì)歐盟學(xué)前教育政策對(duì)我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的啟示
    （一）推進(jìn)學(xué)前教育政策發(fā)展，營(yíng)造良好學(xué)前教育環(huán)境
        1.完善學(xué)前教育政策制定，保障學(xué)前兒童受教育權(quán)
        2.營(yíng)造良好學(xué)前教育環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)前教育的吸引力
    （二）加大學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入，拓展學(xué)前教育服務(wù)形式
        1.加大學(xué)前教育投資力度，擴(kuò)大資助覆蓋和公平性
        2.拓展學(xué)前教育服務(wù)形式，完善學(xué)前服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)
    （三）加強(qiáng)學(xué)前教師隊(duì)伍建設(shè)，豐富學(xué)前教育課程內(nèi)容
        1.實(shí)施學(xué)前教育人才培養(yǎng)，保障學(xué)前教育師資力量
        2.完善學(xué)前教育課程標(biāo)準(zhǔn)，豐富學(xué)前教育課程內(nèi)容
    （四）提升學(xué)前教育綜合改革，提高貧困兒童的入學(xué)率
        1.綜合改革學(xué)前教育政策，促進(jìn)學(xué)前教育持續(xù)發(fā)展
        2.提高貧困兒童的入學(xué)率，提升學(xué)前教育整體水平
結(jié)語(yǔ)
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
讀研期間科研成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]歐盟:4歲以上兒童學(xué)前教育參與率接近95%[J]. 李震英.  上海教育. 2017(29)
[2]芬蘭推進(jìn)兒童教育參與權(quán)的積極舉措及特點(diǎn)[J]. 杜麗靜.  比較教育研究. 2016(07)
[3]德國(guó)學(xué)前教育的基本理念與主要內(nèi)容[J]. 黃崇嶺.  世界教育信息. 2016(08)
[4]歐盟學(xué)前教育政策動(dòng)向及啟示[J]. 許倩倩.  全球教育展望. 2016(03)
[5]歐盟國(guó)家發(fā)展私立學(xué)前機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)探究[J]. 劉磊,畢鈺.  比較教育研究. 2015(12)
[6]新世紀(jì)以來(lái)歐盟教師教育政策的演變、現(xiàn)狀及啟示[J]. 孔令帥,趙蕓.  徐州工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(03)
[7]德國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展現(xiàn)況和未來(lái)趨勢(shì)[J]. 王興華.  比較教育研究. 2015(03)
[8]芬蘭,不放棄一個(gè)孩子[J]. 劉歌.  現(xiàn)代青年(細(xì)節(jié)版). 2014(07)
[9]歐盟教育政策中的“歐洲維度”與歐洲認(rèn)同建構(gòu)——對(duì)兩岸三地身份認(rèn)同建構(gòu)的啟示[J]. 王小海,劉鳳結(jié).  廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào). 2014(03)
[10]歐盟“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力監(jiān)測(cè)進(jìn)展評(píng)介[J]. 鮑銀霞.  上海教育科研. 2014(03)

碩士論文
[1]公平而卓越：21世紀(jì)美國(guó)基礎(chǔ)教育政策研究[D]. 劉淑琪.廣西師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3453158