兒童是有獨立思想的個體,其生長與發(fā)展有自身特有的法則和規(guī)律。當前,兒童教育存在背離兒童天性甚至傷害兒童天性的現(xiàn)象。為了保護兒童天性,尊重兒童的人格和生命價值,必須對當下兒童教育進行反思。家長要順應兒童天性,還給兒童真正的童年;學校要順應兒童天性,保障兒童的快樂成長;社會要尊重兒童天性,還給兒童成長的自由。唯有如此,兒童才能盡情享受童年的快樂生活,獲得情感的愉悅和精神的滿足。 

【文章來源】：連云港師范高等�？茖W校學報. 2019,36(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、兒童教育背離兒童天性的表現(xiàn)
    （一）兒童教育的重壓扭曲了兒童天性
    （二）兒童教育的內容方式違背了兒童天性
    （三）兒童教育的培養(yǎng)目標背離了兒童天性
    （四）兒童教育的權威壓抑了兒童天性
二、兒童教育回歸兒童天性的對策
    （一）家長要順應兒童天性，還給兒童真正的童年
    （二）學校要尊崇兒童天性，保證兒童快樂成長
    （三）社會要尊重兒童天性，促進兒童自由成長


【參考文獻】：
期刊論文
[1]兒童的自然天性與兒童教育[J]. 于冬青,葛東娟.  東北師大學報(哲學社會科學版). 2016(04)
[2]兒童天性與兒童教育[J]. 程志宏.  學術界. 2015(06)
[3]都市文化對兒童教育的影響機制及其歷史考察[J]. 劉向輝,封蕊.  學前教育研究. 2014(12)
[4]“過度教育”的表征、歸因與救贖[J]. 閆守軒,朱寧波.  中國教育學刊. 2012(08)
[5]兒童成長危機的教育生態(tài)學視角審視[J]. 宗令平.  基礎教育研究. 2009(23)
[6]論教育與天性[J]. 劉曉東.  南京師大學報(社會科學版). 2003(04)

碩士論文
[1]兒童天性與兒童教育[D]. 程志宏.南京師范大學 2007



本文編號：3443908