以兒童能力建構(gòu)社區(qū)為例,闡述網(wǎng)絡(luò)專題教育社區(qū)的建設(shè)與管理,包括網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的目標(biāo)定位與發(fā)展目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)的環(huán)節(jié),以及網(wǎng)絡(luò)社區(qū)管理過(guò)程中技術(shù)、內(nèi)容和秩序三方面的管理方法。圍繞"家園共育"主題,探討如何利用互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)環(huán)境,建設(shè)一個(gè)令家長(zhǎng)與幼兒教育工作者具有歸屬感,能有序地開展教育活動(dòng)的在線社區(qū)。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2019,(14)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)流程圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]專題教育社區(qū)的研究與實(shí)踐[J]. 曾媛.  中國(guó)電化教育. 2016(06)
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[3]線上線下互動(dòng)、群體分化與知識(shí)共享的關(guān)系研究——基于虛擬社區(qū)的實(shí)證分析[J]. 周軍杰,左美云.  中國(guó)管理科學(xué). 2012(06)



本文編號(hào)：3432087