當(dāng)下,人們越來越重視繪本的教育價值。隨著對繪本的重視,繪本教學(xué)在幼兒園的教育活動中應(yīng)運(yùn)而生。由于繪本教學(xué)開展的時間較短,幼兒教師在繪本教學(xué)的過程中存在許多疑問,甚至走入了誤區(qū)。教師對繪本教學(xué)是否很了解呢?教師應(yīng)該如何選擇繪本呢?在進(jìn)行繪本教學(xué)時教師應(yīng)注意什么問題呢?面對這些疑問,作為研究者有必要對繪本教學(xué)進(jìn)行深入的研究。本文采用了文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法、實(shí)況錄制法去了解河南省幼兒園繪本教學(xué)的現(xiàn)狀,揭示河南省幼兒園繪本教學(xué)存在的問題并提出教育建議。本研究分為三個部分:第一部分為:現(xiàn)狀調(diào)查。本研究將河南省幼兒教師分為了城市幼兒教師和農(nóng)村幼兒教師,并從繪本教學(xué)前的準(zhǔn)備階段、繪本教學(xué)中的實(shí)施階段和繪本教學(xué)后的總結(jié)階段三個方面對河南省幼兒教師進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談,運(yùn)用spss軟件對河南省幼兒園繪本教學(xué)的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行卡方檢驗(yàn)。第二部分為:繪本教學(xué)實(shí)況錄制分析和優(yōu)秀繪本的分析與比較。筆者以新鄉(xiāng)市某幼兒園蘋果班作為調(diào)研場所,對繪本教學(xué)實(shí)況錄制和應(yīng)彩云老師的優(yōu)秀繪本教學(xué)進(jìn)行分析,從繪本的選擇、教學(xué)目標(biāo)的制定以及活動過程三方面對兩個繪本進(jìn)行比較,探究在實(shí)際的繪本教學(xué)活動過程中存在的問題。第三部分為:... 

【文章來源】：河南師范大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
        1.1.1 繪本在教育中的價值
        1.1.2 繪本教育價值缺失
        1.1.3 自身興趣
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義及理論基礎(chǔ)
        1.2.3 理論基礎(chǔ)
    1.3 相關(guān)概念界定
        1.3.1 繪本
        1.3.2 繪本教學(xué)
    1.4 文獻(xiàn)綜述
        1.4.1 對繪本的研究
        1.4.2 對繪本教學(xué)的相關(guān)研究
        1.4.3 對已有研究的思考與評價
    1.5 研究對象和研究方法
        1.5.1 研究對象
        1.5.2 研究方法
        1.5.3 研究思路
    1.6 本選題的創(chuàng)新之處
        1.6.1 研究方法的創(chuàng)新
        1.6.2 研究結(jié)論具有極強(qiáng)的契合性和適用性
第二章 幼兒園繪本教學(xué)現(xiàn)狀
    2.1 基本情況
        2.1.1 幼兒園基本情況
        2.1.2 教師對繪本教學(xué)的認(rèn)識
    2.2 繪本教學(xué)前的準(zhǔn)備階段
        2.2.1 繪本的選擇
        2.2.2 繪本的主題
        2.2.3 教具、學(xué)具的準(zhǔn)備和使用
    2.3 繪本教學(xué)中的實(shí)施階段
        2.3.1 教學(xué)方法與教學(xué)組織形式
        2.3.2 繪本教學(xué)的時間
        2.3.3 師幼互動
    2.4 繪本教學(xué)后的總結(jié)階段
        2.4.1 繪本教學(xué)評價
        2.4.2 繪本教學(xué)反思
第三章 幼兒園繪本教學(xué)實(shí)錄分析————以新鄉(xiāng)市某幼兒園蘋果班為例
    3.1 某幼兒園Z教師繪本教學(xué)的實(shí)況分析
        3.1.1 教學(xué)分析
    3.2 優(yōu)秀繪本教學(xué)過程分析
        3.2.1 教學(xué)分析
    3.3 繪本教學(xué)實(shí)錄與優(yōu)秀繪本教學(xué)比較
第四章 繪本教學(xué)存在的問題與教育建議
    4.1 繪本教學(xué)存在的問題
        4.1.1 對繪本教學(xué)的了解存在地域上的認(rèn)知偏差
        4.1.2 選擇繪本時考慮的因素不全面
        4.1.3 繪本教學(xué)的內(nèi)容多集中在一個領(lǐng)域
        4.1.4 教師的繪本分析能力較低
        4.1.5 教學(xué)方法單一
        4.1.6 教學(xué)過程中提問隨意性大
        4.1.7 教學(xué)時間不合理
    4.2 繪本教學(xué)的教育建議
        4.2.1 運(yùn)用多種方法對農(nóng)村地區(qū)繪本教學(xué)進(jìn)行普及
        4.2.2 教師應(yīng)結(jié)合多方面因素選擇繪本
        4.2.3 繪本教學(xué)內(nèi)容應(yīng)均衡五大領(lǐng)域
        4.2.4 通過多種方式提高繪本教學(xué)的能力
        4.2.5 優(yōu)化教學(xué)方法
        4.2.6 增強(qiáng)提問的有效性
        4.2.7 合理安排教學(xué)時間
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]繪本教學(xué)的誤區(qū)及其糾正策略[J]. 邵愛紅.  寧波教育學(xué)院學(xué)報. 2017(03)
[2]關(guān)于小學(xué)中高年級英語繪本閱讀教學(xué)的探索[J]. 張敏.  校園英語. 2017(12)
[3]情緒主題繪本促進(jìn)幼兒情緒能力發(fā)展的行動研究[J]. 何曉花.  才智. 2017(03)
[4]新課改下的小學(xué)低段英語繪本教學(xué)策略探究[J]. 趙秋靜.  亞太教育. 2016(19)
[5]幼兒園繪本教學(xué)誤區(qū)及對策[J]. 耿會賢,李靜.  石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2016(03)
[6]探析采用多媒體提升幼兒園繪本教學(xué)的生動性[J]. 閆芃.  吉林教育. 2015(23)
[7]幼兒園繪本教學(xué)的價值與實(shí)施策略[J]. 劉江艷.  學(xué)前教育研究. 2015(07)
[8]繪本教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 莊惠萍.  學(xué)苑教育. 2015(10)
[9]科學(xué)繪本故事的選擇和開發(fā)探究[J]. 瞿敏亞.  成才之路. 2015(02)
[10]情緒主題繪本促進(jìn)大班幼兒情緒管理能力的實(shí)踐研究[J]. 葛琳.  早期教育(教科研版). 2015(01)

碩士論文
[1]小學(xué)低年級語文繪本閱讀指導(dǎo)策略研究[D]. 倪彤.渤海大學(xué) 2017
[2]小學(xué)語文中高段繪本教學(xué)研究[D]. 張盼盼.新疆師范大學(xué) 2017
[3]幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計存在的問題及對策研究[D]. 周玲玲.重慶師范大學(xué) 2017
[4]社會主題繪本閱讀促進(jìn)大班幼兒親社會行為發(fā)展研究[D]. 徐燁婷.杭州師范大學(xué) 2016
[5]以“讀圖”促“讀文”—提升小學(xué)低段學(xué)生讀文能力的繪本教學(xué)策略研究[D]. 舒慧潔.四川師范大學(xué) 2016
[6]小學(xué)英語繪本教學(xué)問題與對策研究[D]. 莫燕香.湖南師范大學(xué) 2016
[7]幼兒園繪本教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查及改進(jìn)策略研究[D]. 湯雅黎.湖北師范大學(xué) 2016
[8]幼兒園繪本教學(xué)中多元教育資源開發(fā)利用的實(shí)踐研究[D]. 呂燕.杭州師范大學(xué) 2015
[9]幼兒園中班繪本教學(xué)的問題及對策研究[D]. 陳建玲.河北大學(xué) 2015
[10]幼兒園嬰班繪本教學(xué)現(xiàn)狀的研究[D]. 鐘庭.四川師范大學(xué) 2015



本文編號：3435242