隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升,人們對(duì)教育更加重視,當(dāng)然,學(xué)前教育也不例外。但是在我國(guó)目前的學(xué)前教育學(xué)課堂當(dāng)中仍然存在很多問(wèn)題,其在專業(yè)的理論性上較強(qiáng),為了能夠達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果,需要教師通過(guò)優(yōu)化教學(xué)的方式來(lái)轉(zhuǎn)變枯燥的課堂教學(xué)形式。在學(xué)前教育心理學(xué)教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新中,來(lái)有效的解決其在目前教學(xué)中所存在的問(wèn)題,從而提升教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí),希望能夠通過(guò)本文的論述研究,給學(xué)前教學(xué)心理學(xué)教學(xué)課堂的構(gòu)建帶來(lái)幫助。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(73)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一學(xué)前教育心理學(xué)的重要性
二提升高校學(xué)前教育心理學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的策略
    (一)結(jié)合學(xué)生情況設(shè)置教學(xué)內(nèi)容
    (二)增強(qiáng)課堂互動(dòng),創(chuàng)新課堂教學(xué)模式
    (三)增強(qiáng)課上提問(wèn),注重溝通和疑問(wèn)
    (四)開(kāi)展多種方式的知識(shí)競(jìng)賽,提升學(xué)習(xí)動(dòng)力
三結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]角色扮演教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐——以《學(xué)前教育心理學(xué)》課程為例[J]. 夏小紅.  景德鎮(zhèn)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)
[3]淺談中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒心理學(xué)教學(xué)效果的提升策略[J]. 戴桂華.  學(xué)周刊. 2019(11)
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本文編號(hào)：3429275