依據(jù)"職教20條",結(jié)合新時(shí)代國(guó)家和社會(huì)對(duì)學(xué)前教育人才的需求,制定高職院校學(xué)前教育人才培養(yǎng)方案是當(dāng)務(wù)之急。本文闡述了新時(shí)代學(xué)前教育人才培養(yǎng)的社會(huì)需求,在分析高職院校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)問題的基礎(chǔ)上,針對(duì)性地提出要明確高職院校學(xué)前教育人才培養(yǎng)目標(biāo),科學(xué)設(shè)置課程、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),開放培養(yǎng)過程、創(chuàng)新"教學(xué)訓(xùn)研一體"的人才培養(yǎng)模式,打造多元化評(píng)價(jià)體系、提高育人質(zhì)量四個(gè)方面的措施。 

【文章來源】：就業(yè)與保障. 2020,(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、學(xué)前教育人才培養(yǎng)的社會(huì)需求
二、學(xué)前教育人才培養(yǎng)存在的問題
    （一）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊
    （二）課程體系不完善
    （三）師資力量不足
    （四）評(píng)估體系缺乏多元性
三、對(duì)接社會(huì)需求的對(duì)策
    （一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)
    （二）整合優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
        1. 以職業(yè)能力能力為本，融合崗位要求標(biāo)準(zhǔn)
        2. 整合課程結(jié)構(gòu)，積極推進(jìn)“多證融合、課證統(tǒng)一”
        3. 共建多元教學(xué)資源，積極用信息技術(shù)來推進(jìn)教學(xué)方法的改革
    （三）開放培養(yǎng)過程，創(chuàng)新“教學(xué)訓(xùn)研一體”的人才培養(yǎng)模式
    （四）打造多元化評(píng)價(jià)體系，提高育人質(zhì)量


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3428932