對(duì)知網(wǎng)關(guān)于學(xué)前教育英語教學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行檢索、梳理,在文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上分析高職院校師范類學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀、產(chǎn)生的原因,探究高職院校師范類學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)的發(fā)展對(duì)策。 

【文章來源】：當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2019,(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、文獻(xiàn)綜述
二、高職院校師范類學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀
    1. 缺少合理的教學(xué)方案
    2. 缺乏教學(xué)針對(duì)性
三、高職院校師范類學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)困難的原因
    1. 生源質(zhì)量受到限制
    2. 教師教學(xué)水平參差不齊
    3. 培養(yǎng)體系不完善
四、高職院校師范類學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)的改進(jìn)策略
    1. 加強(qiáng)英語教學(xué)的針對(duì)性
    2. 多種教學(xué)模式相結(jié)合
    3. 教師培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變
五、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)前教育專業(yè)英語口語快樂教學(xué)法探索[J]. 邵兵,馬衛(wèi)靖.  遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(04)
[2]高職學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)反思探討[J]. 杜海帆.  英語廣場(chǎng). 2016(12)



本文編號(hào)：3427624